1950년대 '학교의 지역화'가 지역사회에 미친 영향 - 공주사범학교의 사례 -

전진희

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자료유형: 학술저널

저자정보: 전진희 (충북대학교)

저널정보: 호서사학회 역사와 담론 역사와 담론 第105輯

발행연도: 2023.1

수록면: 343 - 381 (39page)

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이 논문은 1950년대 사범학교가 ‘지역화’되면서 지역사회에 미친 영향 관계를 살피고자 하는 목적에서 출발하였다. 이를 위해서 1938년 관립공주여자사범학교로 설립된 학교가 1951년 남녀공학 중심으로 변모해 가는 과정과 그에 따른 학교의 위상을 살펴보았다. 공주여자사범학교는 한국전쟁을 겪게 되면서 학교가 어려워지자 남녀공학제로 출범하였다. 그동안 여학생에게만 주어지던 학업의 기회가 남학생에게도 열리게 되면서 충청지역과 공주 지역주민들은 크게 환영하였다. 공주사범학교가 지역권의 명문 학교로 변모하게 된 것은 정부의 사범학교 증설 때문이었다. 문교부는 사범학교의 충실한 운영을 위해 1953년까지 전국의 사범학교를 18개교까지 증설하였다. 이에 따라서 공주사범학교가 ‘지역화’되는 원인을 제공하였다. 전체 공주사범학교의 졸업생 2,670명 중에 93%가 충청남도 출신으로 좁혀지고 졸업생 중에 ‘공주’ 출신지가 57%로 압도적 우위에 있었다. 전쟁 후 어려운 형편의 농촌지역에서는 ‘교직’에 대한 선호도가 매우 높았고 입학경쟁률도 치열했다. 1950년대 공주사범학교는 저렴한 학비, 졸업 후 빠른 교사 취업이 장점이었으며 교보제도(1년의 짧은 병역의무)는 입학의 큰 동기가 되었다.
정부가 사범학교를 증설한 것은 자원도 기술도 부족한 시기에 ‘인적자원’이 중요하다고 여겼기 때문이다. 따라서 교육을 담당하는 교사의 역할이 중요했다. 미래에 교사가 될 사범학교 학생들은 지도자로서 농촌계몽 활동과 지역사회에서의 모범적인 역할까지 부여받았다. 충청남도 인근에서 몰려오는 학생들의 증가로 하숙집이 많아지고 하숙을 통해 수입을 창출하는 지역민도 많아지게 되었다. 결과적으로 학생들의 하숙과 소비활동이 지역경제에 미치는 영향 관계와 학교를 통해서 형성되는 교육도시라는 이미지가 지역사회에 긍정적이라는 것을 인식하게 되었다. 1950년대 공주사범학교는 지역의 공공재로서 개발•성장, 지역 정체성에 영향을 주었으며 ‘지역자원’이라는 인식이 구체화하기 시작했다.

The purpose of this paper is to examine the relationship between the influence of education schools on the local community in the 1950s as they were “localized.” In order to know fact, I looked at the process of the school, which was established as a government Gongju women"s normal school in 1938, transforming into a co-educational center in 1951 and the status of the school accordingly. Gongju Women"s Normal School was launched as a co-educational system when the school became difficult due to the Korean War. As academic opportunities that had been given only to female students were also opened to male students, residents of Chungcheong and Gongju welcomed them greatly. Gongju Normal School had been transformed into a prestigious school in the region because of the government"s expansion of the school. The Ministry of Education expanded the number of education schools nationwide to 18 by 1953 for the faithful operation of education schools. Accordingly, Gongju Normal School provided the cause of "localization". Of the 2,670 graduates of the Gongju Normal School, 93% were narrowed down to those from Chungcheongnam-do, and 57% of the graduates were from Gongju. In rural areas in difficult circumstances after the war, the preference for “teaching” was very high, and the competition rate for admission was fierce. In the 1950s, Gongju Normal School had advantages of low tuition and quick teacher employment after graduation, and the Kyobo system (short military service obligation for one year) was a great motivation for admission.
The government expanded the number of teachers" in schools because it believed that “human resources” were important at a time when resources and skills were insufficient. Therefore, the role of the teacher in charge of education was important. Students at the Normal School, who would become teachers in the future, were given rural enlightenment activities and exemplary roles in the community as leaders. Due to the increase in students coming from near Chungcheongnam-do, the number of boarding houses has increased, and the same with the number of local residents who generated income through boarding. As a result, it was recognized that the relationship between students" boarding and consumption activities on the local economy and the image of an educational city formed through schools were positive for the local community. In the 1950s, Gongju Normal School influenced development, growth, and regional identity as local public goods, and the perception of “local resources” began to materialize.

#공주사범학교 #지역화 #하숙집 #학교설립운동 #지역자원 #Gongju Normal School #Localization #Boarding House #School Establishment Movement #Local Resources

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전진희

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