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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이가영 유영미 (서경대학교)
저널정보
한국보육학회 한국보육학회지 한국보육학회지 제22권 제4호
발행연도
2022.12
수록면
17 - 32 (16page)
DOI
10.21213/kjcec.2022.22.4.17

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본 연구는 또래 상호작용에 대한 교사신념이 유아의 또래놀이 상호작용에 미치는 영향에서 교사-유아 상호작용의 매개효과를 검증하였다. 연구 대상은 서울 및 경기도 소재 어린이집과 유치원의 만 4세 학급에 재원 중인 유아 512명(남아 256명, 여아 256명)과 그들의 담임교사 256명이었다. 수집된 자료는 기초분석으로 기술통계 및 적률상관분석을 실시하고, SPSS PROCESS Macro Model 4를 활용해 매개효과를 검증하고, 부트스트래핑을 실시하여 매개효과의 통계적 유의성을 확인하였다. 연구 결과, 또래 상호작용에 대한 교사신념이 유아의 또래놀이 상호작용에 미치는 영향에서 교사-유아 상호작용은 완전 매개효과를 가지는 것으로 나타났다. 따라서 교사가 유아의 또래놀이 상호작용을 지원하기 위해서는 또래 상호작용에 대한 긍정적인 신념을 바탕으로 하여 유아와 애정과 신뢰를 기반으로 민감하고 반응적으로 상호작용하며 긍정적인 지도를 통해 또래 간 상호작용을 지원하는 질 높은 교사와 유아 간 상호작용을 실천하는 것이 필요하다.
#유아 또래놀이 상호작용 #또래 상호작용에 대한 교사신념 #교사-유아 상호작용 #teacher's belief in peer interaction #teacher-child interaction #peer play interaction

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

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