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저자정보
신현정 (부산대학교) 최혜진 (강릉원주대학교)
저널정보
한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제27권 제6호
발행연도
2022.12
수록면
115 - 136 (22page)
DOI
10.20437/KOAECE27-6-05

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본 연구의 목적은 유아의 정서지능이 행복에 미치는 영향에서 자아존중감의 매개효과를 살펴보고, 이러한 매개효과가 교사-유아의 친밀감 수준에 따라 변화하는지 살펴보는 데 있다. 이를 위해 B광역시의 유치원과 어린이집에 재원 중인 5세 유아 370명을 대상으로 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 SPSS 23.0과 PROCESS macro 4.1 model 14를 사용하여 기술통계, 상관분석, 조절된 매개분석을 하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아의 정서지능이 행복에 미치는 영향에서 자아존중감의 부분 매개효과가 검증되었다. 둘째, 유아의 자아존중감과 행복의 관계에서 교사-유아 친밀감의 조절효과가 검증되었다. 셋째, 유아의 정서지능이 행복에 미치는 영향에서 자아존중감의 매개효과와 교사-유아 친밀감에 의해 조절된 매개효과가 유의한 것으로 나타났다. 이러한 결과는 유아의 행복에 영향을 미치는 정서지능과 자아존중감, 교사-유아 친밀감 간의 구조적 관계를 알아보고, 유아의 행복에 기여하는 교사-유아 간 긍정 관계의 중요성을 밝혔다는 데 의의가 있다.
#자아존중감(self-esteem) #정서지능(emotional intelligence) #행복(happiness) #교사-유아 친밀감(teacher-young child intimacy) #조절된 매개효과(moderated mediation effect)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

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