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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2022.12
- 수록면
- 123 - 135 (13page)
- DOI
- 10.18208/ksdc.2022.28.4.123
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본 연구는 학습지원대상 학생에게 관찰과 질문을 통한 교육적 함의를 찾아보고, 이를 통해 미술관 체험학습 과정에 필요한 교수 · 학습 방안을 마련하고자 하였다. 이를 위해 선행연구를 통하여 학습지원대상 학생의 특성과 학습부진 유형 및 지도 방향을 살펴보고, 미술관 체험 학습이 갖는 교육적 의의점을 마련하는 등 관찰과 질문을 통한 미술관 체험 학습이 학습지원대상 학생의 시각적 문해력과 자기 효능감 회복 등 학습 의욕과 자신감 향상에 필요한 문제임을 알게 된다. 이에, 코로나-19의 영향으로 직접적 미술관 체험 학습의 부재로 인한 학습지원의 차원으로 초등학교 학생들을 대상으로, 관찰과 질문하기를 통한 미술관 체험 교수 · 학습 과정 방안을 설계하고 있다.
결과적으로, 주변에 찾기 쉬운 미술관과 친숙한 작가의 작품을 대상으로, 관찰과 질문을 통한 미술작품 감상교육은 높은 집중을 통한 작품 바라보기와 표현, 감상 활동 등 전반적 차원에서의 자신과의 소통을 통한 학습의욕 고취 및 자기 효능감 회복에 의미가 있음을 말하고 있다. 또한 교사는 관찰과 질문의 모든 과정에서 공감의 태도로 열린 미술학습을 조성할 필요가 있음을 알게 된다.
본 연구는 시기적으로 문화실조 문제와 심미적 감성 역량 필요에 맞춰 초등 미술교육 현장에 필요한 관찰과 질문을 통한 시각적 문해력 및 학습 의욕 고취와 자신감 회복을 위한 미술관 체험 학습을 위한 교수 · 학습 전략 및 설계방안을 모색한 점에서 의의를 지닌다.
결과적으로, 주변에 찾기 쉬운 미술관과 친숙한 작가의 작품을 대상으로, 관찰과 질문을 통한 미술작품 감상교육은 높은 집중을 통한 작품 바라보기와 표현, 감상 활동 등 전반적 차원에서의 자신과의 소통을 통한 학습의욕 고취 및 자기 효능감 회복에 의미가 있음을 말하고 있다. 또한 교사는 관찰과 질문의 모든 과정에서 공감의 태도로 열린 미술학습을 조성할 필요가 있음을 알게 된다.
본 연구는 시기적으로 문화실조 문제와 심미적 감성 역량 필요에 맞춰 초등 미술교육 현장에 필요한 관찰과 질문을 통한 시각적 문해력 및 학습 의욕 고취와 자신감 회복을 위한 미술관 체험 학습을 위한 교수 · 학습 전략 및 설계방안을 모색한 점에서 의의를 지닌다.
목차
Abstract
국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 관찰과 질문을 통한 미술관 전시물 탐구 방법
Ⅳ. 학습지원대상 학생을 위한 관찰과 질문을 통한 미술관 체험 학습 방안
Ⅴ. 결론 및 제언
Reference
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