日本語教師の省察はどのようにして起こるか - 音声をテーマとする教師間の対話の実践から -

伊藤 茉莉奈

doi:10.14817/jlak.2022.74.121

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자료유형: 학술저널

저자정보: 伊藤茉莉奈 (早稲田大学　)

저널정보: 한국일본어학회 일본어학연구 일본어학연구 제74집

발행연도: 2022.12

수록면: 121 - 135 (15page)

DOI: 10.14817/jlak.2022.74.121

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본 연구는 음성과 음성교육이라는 테마로부터 일본어교사가 어떻게 성찰하여 배움을 얻는가를 밝히는 것을 목적으로 한다. 본 연구에서는 일본어 교사교육에 있어서 교사의 성장을 중시한다. 또한 교사의 성장을 촉진하는 ‘성찰의 장’에 초점을 두었다. 본 연구에서는 교사가 성찰을 통해 어떤 프로세스를 거쳐 배움을 얻는지를 밝히기 위해 다음의 두 가지의 연구과제를 설정했다. 【연구과제1】음성을 테마로 하는 성찰에 있어서 일본어교사는 무엇을 배우는가, 그리고 【연구과제2】그 배움은 어떻게 일어나는가, 이다. 이에 교사들이 성찰을 통해 배움을 얻는 프로세스를 내러티브 접근법으로 분석했다. 그 결과, 음성을 테마로 하는 교사간의 대화 실천에 있어서 다음의 3가지가 밝혀졌다. ①음성교육의 의의를 재고하는 과정에서, 교사 자신의 음성에 대한 경험과 음성교육관의 연결을 의식하게 되고, ②두 사람이 자신의 경험을 반추하여 음성을 둘러싼 의미와 감정이라는 음성관을 구성하며, ③경험과 음성교육관을 되돌아보아, 음성이 쌍방 간에 영향을 주고받는 것임을 인식, ‘활용 방법으로써의 음성교육’이라는 음성교육관을 구성했다. 본 연구의 분석과 고찰을 통해 연구과제에 답할 수 있었다. 【연구과제1】음성을 테마로 하는 성찰에 있어서 일본어교사는 무엇을 배우는가에 대해, 서로 다른 입장에서 음성교육관을 구성하는 것을 들 수 있다. 【연구과제2】그 배움은 어떻게 일어나는가에 대해, 서로 다른 입장의 교육관을 이해하고, 자신의 경험과 교육관을 반복하여 성찰하여 음성관을 구성하는 것을 들 수 있다.

The purpose of this study is to clarify how learning through reflection occurs in Japanese language teachers from the theme of ‘voice’ and its teaching. This study emphasizes the importance of the growth of teachers in the training of Japanese language teachers. We also focus on the place of reflection as something that promotes the growth of teachers. In order to clarify the process of how teachers learn through reflection, we set two research questions. The first research question is, "What do Japanese language teachers learn through reflection on the theme of voice?” and the second one is “How does that learning occur?” In order to clarify these research questions, we used a narrative approach to analyze the process by which teachers learn through reflection. As a result, the following three points became clear in the practice of dialogue among teachers on the theme of voice. (1) In reconsidering the significance of voice education, the teachers became aware of the connection between their own experiences with voice and their view of voice education, (2) as they reflected on their own experiences, they constructed a view of voice as meaning and emotion clad in voice, and (3) as they further reflected on their experiences and their view of voice education, they came to see voice as inseparable from interaction. In addition, reflecting on their experiences and their view of speech education, they constructed a view of speech education in which speech is considered to be inseparable part of interaction, and speech education is utilized as a method. The analysis and discussion of this study responds to two research questions. The first is to construct a view of voice education from a different standpoint from my own. In order to answer the question, "How does this learning take place?", I will reflect on my own experiences and views on education by repeatedly going back and forth to construct a view on voice education based on different views on education.

#Reflection #Japanese language teacher #Collaboration #Narrative #Voice #성찰 #일본어 교사 #협동 #내러티브 #음성

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伊藤茉莉奈

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주요연구분야 인문학 > 어문학 > 일본어와문학

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