메타에듀와 인문교육 방법론 : '탁월한 인텔리'와 '메타 테크네'

이용욱

doi:10.18658/humancon.2022.09.9

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이용욱 (전주대학교)

저널정보: 인문콘텐츠학회 인문콘텐츠 인문콘텐츠 제66호

발행연도: 2022.9

수록면: 9 - 31 (23page)

DOI: 10.18658/humancon.2022.09.9

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본 논문의 목표는 크게 세 가지이다. 먼저 메타버스에서 무엇을 가르치고 어떻게 가르칠 것인가를 구체화하기 위해 메타에듀가 추구해야 할 이상적 인간상을 규정하는 것이다. 두 번째는 무엇을 가르칠 것인가에 대한 고찰로 사고를 연결하고 확장하고 편집하고 공유하는, 메타에듀가 요구하는 새로운 리터러시에 대해 논의하고 세 번째는 어떻게 가르칠 것인가에 대해 메타버스 생태계의 ‘비인간-주체’와 ‘네트워크-공간’, ‘디지털-도구’를 활용하여 학습자 스스로 질문을 만들어내는 힘을 강화할 수 있는 실천적인 방법을 제안할 것이다.
본 연구자는 메타에듀가 지향해야 할 이상적인 인간상을 ‘탁월한 인텔리’라 규정코자 한다. ‘탁월한 인텔리’는 평균성이 만연한 근대적 삶을 극복하고자 지적 능력을 고도화하여 삶의 가치를 창조하고, 자율적 공생의 네트워크 민주주의가 배타와 폐쇄로 오염되지 않도록 균형 잡힌 시각을 견지하며, 공동체의 이익을 우선시하고, 도전을 두려워하지 않으며, 함께 살고 함께 즐거운 미래공동체를 위해 노력하는 플레이어(player)이다. 메타버스에서 비인간 조력자를 다루는 능력과 기술이 ‘메타테크네’이다. 인간-주체와 비인간 조력자 사이에 상호강화경험은 메타테크네의 내용종목과 그 숙련도에 위해 경험치가 결정되는데, 메타에듀 학습의 수월성 측면에서 메타테크네는 ‘인지테크네’와 ‘정서테크네’로 구분할 수 있다. 인지테크네는 외부의 자극에 의해 반복적인 학습과 코칭으로 획득하는 기술이며, 정서테크네는 개인의 자발적인 의지와 노력으로 내면의 자연발생적 영감에 의해 획득되는 기술이다. 인지테크네와 정서테크네는 개념적으로는 구분되지만 메타에듀 학습 환경 내에서는 서로 긴밀하게 연동되며, 그 과정에서 자연스럽게 메타테크네가 경험을 통해 축적된다.
메타에듀의 목적은 ① 비인간 조력자를 활용할 수 있는 평등한 교육 기회를 제공하고 ② 학습 레벨 디자인을 정교화하며 ③ 게임 알고리즘을 접목한 교육 설계를 통해 메타테크네를 학습자 스스로 습득하고 발전시킬 수 있도록 도와줌으로써 궁극적으로는 ④ 탁월한 인텔리의 탄생을 촉진하는 것이다. 메타에듀는 미래교육의 플랫폼이 될 것이며, 이를 위해서는 대학 교육의 인식 전환과 파괴적인 혁신이 뒤따라야 한다.

There are three main goals of this paper. First, in order to specify what and how to teach in the metaverse, it is to define the ideal human image that MetaEdu should pursue. The second is a consideration of what to teach, and discusses the new literacy that MetaEdu requires, which connects, expands, edits, and shares thinking. We will propose a practical way to strengthen learners" ability to create their own questions by using "subject", "network-space", and "digital-tools".
This researcher intends to define the ideal human image that MetaEdu should aim for as "excellent intelligence". "Excellent intelligence" creates the value of life by upgrading intellectual ability to overcome the modern life where the average is prevalent, maintains a balanced view so that the network democracy of autonomous symbiosis is not polluted by exclusion and closure, and protects the interests of the community. He is a player who prioritizes, is not afraid of challenges, and strives for a future community where they live together and have fun together. The ability and skill to deal with non-human helpers in the metaverse is ‘metatechne’. The mutual reinforcement experience between the human-subject and the non-human helper is determined by the content items of Metatechne and its proficiency. . Cognitive techne is a skill acquired through repeated learning and coaching by external stimuli, and emotional techne is a skill acquired by spontaneous inner inspiration through individual voluntary will and effort. Although cognitive techne and emotional techne are conceptually distinct, they are closely linked within the MetaEdu learning environment, and in the process, meta techne is naturally accumulated through experience.
The purpose of MetaEdu is to ① provide equal educational opportunities to utilize non-human helpers, ② refine the learning level design, and ③ help learners to acquire and develop Metatechne on their own through educational design incorporating game algorithms. ④ To promote the birth of exceptional intelligence. MetaEdu will become a platform for future education, and for this to happen, a change in the perception of university education and disruptive innovation must follow.

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