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자료유형
학술저널
저자정보
유나 (중국 하북대학교) 강남욱 (경인교육대학교)
저널정보
전남대학교 한국어문학연구소 어문논총 어문논총 제41호
발행연도
2022.8
수록면
109 - 139 (31page)
DOI
10.24227/jkll.2022.8.41.109

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이 연구에서는 외국어로서의 자국어 교육으로서 한국어와 중국어를 대상으로 삼아 국가 표준 단위의 교육과정으로서 언어 교수의 내용 체계와 숙달도 등급 체계를 비교 연구하였다. 2020년을 전후하여 세계 여러 주요 외국어 교육의 기준과 참조를 위한 공식 문건들이 새롭게 개발되거나 개정되는 동향을 보이고 있다. 한국은 2020년 ‘한국어 표준 교육과정’을, 중국은 2021년 ‘국제중어중문 중문수평등급표준’을 정부 차원에서 고시하였으며 외국어로서의 한국어 교육과 중국어 교육이 그간의 성장을 발판으로 삼아 한 단계 더 도약한 것으로 평가할 수 있다. 이 연구에서는 양국의 교육과정이 고시된 배경과 개발의 흐름을 살펴본 다음이어서 양자의 내용 체계와 숙달도 등급 체계, 총괄 목표를 비교해 보았다. 그 결과 한국과 중국이 추진하고 있는 자국어 보급과 확산 정책에 있어 의도하고 있는 지점을 도출할 수 있었으며 나아가 통번역 교육의 도입, 비교가능성과 호환성을 확보할 수 있는 숙달 척도의 계량화 작업이 이루어져야 한다는 점을 확인할 수 있었다. 한편으로 향후 CEFR, ACTFL, CSE와 같은 표준화된 범용 외국어 참조 기준과의 연계를 위한 비교 연구가 필요함을 제기하였다.
#외국어 숙달도 기준 #한국어표준교육과정 #국제중문교육중문수평등급 #중국영어능력등급량표(CSE) #유럽공통참조기준(CEFR) #Standards of foreign language proficiency #Standard Curriculum for Korean Language #Chinese Proficiency Grading Standards for International Chinese Language Education #China's Standards of English Language Ability(CSE) #Common European Framework of Reference for Languages(CEFR)

목차

국문초록
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 배경과 주요 쟁점
Ⅲ. 내용 및 숙달도 등급 체계 비교
Ⅳ. 제언과 결론
참고문헌
Abstract

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