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저자정보
윤영선 (창원대학교) 조경진 (창원대학교)
저널정보
한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 유아교육학논집 제26권 제4호
발행연도
2022.8
수록면
87 - 108 (22page)
DOI
10.32349/ECERR.2022.8.26.4.87

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본 연구의 목적은 유아교사의 스마트폰 과의존과 교사-유아 상호작용의 정도를 파악하고, 이에 따른 관계성과 영향력을 알아보고자 하였다. 본 연구의 연구대상은 B시와 K도에 위치한 유아교육기관에 재직 중인 유아교사 311명으로 자기 보고식 설문 조사를 진행하였으며, 자료는 기술통계, 상관관계 분석, 단계적 중다회귀분석을 통해 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사의 스마트폰 중 과의존과 교사-유아 상호작용 간의 상관관계는 유의미한 높은 부적 상관관계를 가지는 것으로 나타났다. 특히 유아교사의 스마트폰 과의존의 하위변인인 현저성은 교사-유아 상호작용과 관련성이 가장 높게 나타났고, 교사-유아 상호작용에서는 정서적 상호작용이 스마트폰 과의존과 관련성이 가장 높게 나타났다. 둘째, 유아교사의 스마트폰 과의존은 교사-유아 상호작용 전체를 49% 설명하는 것으로 나타났으며, 교사-유아 상호작용 전체에 대해 현저성이 가장 많은 영향을 미친 것으로 나타났다. 이를 토대로 유아교육현장에서의 양질의 교사-유아 상호작용을 위해서 유아교사의 스마트폰 과의존에 대한 관심과 논의의 필요성을 제안하였다.
#스마트폰 과의존 (smartphone overdependence) #교사-유아 상호작용 (teacher-child interaction) #유아교사 (early childhood teacher)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
ABSTRACT

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