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한국상담학회 상담학연구 상담학연구 제18권 제6호 (통권102호)
발행연도
2017.12
수록면
341 - 361 (21page)

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이 연구는 다문화 아동과 일반 아동의 문제행동 변화를 K-CBCL로 1년의 시간 차이를 두고 2회에 걸쳐 반복해 측정하여 확인하였다. 이를 위해 1차 시기에는 다문화 아동 255명과 일반 아동 259명을 표집하였고, 2차 시기에는 이들 중 다문화 아동 180명과 일반 아동 171명을 표집하였다. 학년을 다양하게 표집하였으며, 평균 연령은 각각 10.22세와 10.23세이다. 각 아동에 대해 부모용 아동·청소년 평가지표(CBCL 6-18)와 교사용 아동·청소년 평가지표(TRF)를 모두 실시하였고, 반복측정 분산분석을 통해 내재화 문제와 외현화 문제의 발달적 변화를 검증하였다. 시간에 따른 집단별 내재화 문제행동을 부모 보고, 교사 보고로 나누어 살펴본 결과, 부모 보고에서는 다문화 아동의 내재화 문제정도가 일반 아동보다 높게 나타났으며, 그 차이는 시간이 지남에 따라 더욱 커지는 것으로 나타났다. 외현화 문제행동의 경우 두 집단 모두 연령이 증가함에 따라 외현화 문제행동이 감소하는 것으로 나타났지만, 지속적으로 다문화 아동이 일반 아동보다 더 많은 외현화 문제행동을 보이는 것으로 보고되었다. 교사 보고에서는 내재화 문제행동과 외현화 문제행동 모두 유의한 집단 차이나 시간 변화 효과가 나타나지 않았다.
#내재화 문제 #다문화 아동 #반복측정 #발달적 변화 #외현화 문제 #developmental changes #externalizing problem #internalizing problem #multicultural children #repeated measurement

목차

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강명희 / 2000 / 문제행동에 대한 부모, 아동, 교사 평가간의 관계 google schola 강지현 / 2016 / 어머니와 교사가 보고한 유아기 외현화 문제행동의 발달경로에 미치는 기질의 영향 / 교육치료연구 8(2):291~310 dbpia 강지현 / 2012 / 초등학생의 내재화-외현화 문제 잠재계층에 대한 다문화, 성, 부모, 개인역량의 효과 / 교육종합연구 10(4):201~224 google schola 강지현 / 2013 / 다문화가정 아동과 일반가정 아동의 사회성 비교- 역량과 문제행동을 중심으로 한 잠재평균분석 - / 교육문화연구 19(2):31~62 google schola 교육부 / 2015 / 2015년 다문화 학생 교육지원 계획발표 / 교육부 google schola

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