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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2011.10
- 수록면
- 1,833 - 1,855 (23page)
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본 연구는 각 전문대학마다 우려하고 있는 신입생 또는 재학생들의 기초학력 저하와 전문대학에서의 학습능력부족의 원인을 탐색하고 이를 보완하기 위한 학습상담의 효과검증도구로 사용하고자 전문대학생용 학습전략 척도(K-Learning Strategy Scale for College)를 개발하였으며, 개발한 척도의 타당도와 신뢰도를 검증하고자 하였다. 이를 위하여 이론적 배경, 선행연구, 기존척도 고찰, 전문대학생 설문을 통해 학습전략의 구성요소로 학습인지, 학습정서, 학습행동의 3개 요인을 추출하였다. 전문대학생의 학습전략을 나타내는 총 128문항의 1차 예비문항을 구성하여, 전문가(전문대학 교수 2명, 상담심리 전문가 7명, 중학교 국어교사 2명) 11인에게 내용의 적절성과 문장의 정확성에 대한 내용타당도 검증을 받고, 2차에 걸친 예비조사를 실시하여 문항 수정 보완 후 58문항을 선정하였다. D광역시 5개 전문대학교의 남·여 전문대학생 680명을 대상으로 자료를 수집하여 요인분석 한 결과 최종적으로 3요인 48문항의 척도를 개발하였다. 요인1은 학습인지(16문항), 요인2는 학습행동(19문항), 요인3은 학습정서 (13문항)로 명명하였다. 전문대학생 680명을 대상으로 구한 척도 전체의 Cronbach의 α계수가 .900이고 3개 하위요인 각각의 Cronbach의 α 계수는 .879에서 .914이다. Spearman-Brown 공식으로 전후반분 신뢰도를 산출한 결과 척도전체의 신뢰도는 .86, 각 하위요인은 .80～.84로 나타났다. 134명을 대상으로 4주 간격의 검사-재검사에서 척도전체의 신뢰도는 .641이며 하위요인 신뢰도는 .583～.707이었다. 개발한 척도의 구인타당도를 알아보기 위한 방법으로 230명의 전문대학생을 대상으로 전문대학생용 학습전략 척도, 사고양식 검사와 대학생용 학습행동 검사, 시험불안검사를 사용하여 .01수준에서 통계적으로 유의한 정적상관을 나타냄으로써 수렴타당도가 검증되었다. 본 척도는 전문대학에서 학생들의 학습전략에 대한 이해를 돕고 효율적인 학습효과를 얻을 수 있도록 지원하는 학습상담의 평가도구로 쓰여질 것이다. 논의에서는 연구의 의의와 제한점 및 추후 연구 과제를 제시하였다.
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