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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2009.9
- 수록면
- 1,501 - 1,519 (19page)
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본 연구에서는 Keirsey 이론에 근거한 중·고등학생을 위한 학습유형 검사를 개발하고, 그 타당도를 검증하는데 목적을 두었다. 이를 위하여 먼저 학습유형 예비검사를 개발하였다. 1차 예비검사는 선행연구들을 검토하여, 본 연구의 대상인 중·고등학생들에게 적합하다고 생각되는 문항 280개를 만들어 이 문항들을 상담심리 박사학위를 소지한 3명의 상담전문가로부터 점검을 받은 결과, 중·고등학생들의 학습유형을 측정하는 데 적절하지 않은 10 문항을 제외한 270문항으로 이루어진 검사이다. 다음에는 이 1차 예비검사를 P시에 거주하는 중·고등학생 879명을 대상으로 실시한 자료로 요인분석을 실시하여 207문항으로 이루어진 2차 예비검사를 완성하였다. 이 2차 예비 검사를 P시에 소재한 중·고등학생 1,192명에게 실시한 자료로 다시 요인분석을 실시하여 60문항으로 구성된 최 종 학습유형검사를 제작하였다. 다음에는 본 연구결과 개발된 학습유형 검사를 타당화하기 위하여 학습방법 검 사, Dunn 등의 학습유형 검사와의 상관분석을 실시하였다. 본 연구를 통하여 다음과 같은 결론을 내릴 수 있다. 첫째, 본 연구를 통하여 개발된 학습유형 검사는 행동지향형, 성실·책임형, 성장·이상형, 분석·탐구형, 관계민 감형, 억지학습형의 6개의 구성요인으로 이루어진 사실이 밝혀졌으며, 6개의 요인 모두 문항내적 합치도가 .78이 상인 신뢰로운 척도라는 사실이 밝혀졌다. 둘째, 본 연구에서 개발한 학습유형 검사가 Keirsey가 분류한 성격 기 질 SP, SJ, NT, NF 4가지의 개념을 측정하기에 적절한 검사라는 사실이 밝혀졌다.
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