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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김병연 (대구고등학교)
저널정보
국토지리학회 국토지리학회지 국토지리학회지 제52권 제4호
발행연도
2018.12
수록면
537 - 552 (16page)

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본 연구는 들뢰즈의 ‘사건’ 개념을 통해 지역(성)을 바라봤을 때 지역지리 교육은 동일성의 재현 논리에 기반하고 있다는 점에 주목하여, 그 특징을 재현적 사유와 관련지어 문제점을 지적하고 이에 대한 대안으로서 생성적 사유에 기반한 지역지리 교육의 방향을 탐색해 보는데 있다. 지역(성)은 하나의 동일성으로만 수렴되어 표현되거나 재현될 수 없는 차이를 가지는 결정불가능성의 존재이다. 따라서 들뢰즈의 ‘사건’ 개념에서 지역(성)을 이해하는 것은 동일성의 논리 속에서 잊혀졌고 드러나지 않았던 다양성과 특수성을 발견하는 경로가 될 수 있다. ‘차이’, ‘생성’, ‘변화’, ‘다양체’라는 개념에 기반한 지역 이해는 지역의 현실적 층위에 드러난 다양한 재현 양태들뿐만 아니라 그 아래 잠재적 층위에 차이로서 존재하고 있는 실재를 열어 보여줄 수 있을 것이다. 또한 이러한 지역 이해는 눈에 보이지 않고 인식되지 않아 항상 타자로서 존재하는 수많은 사물들, 사람들과 관련하여 학생들에게 지리적 지식, 공감 및 배려적 이해, 관계적 사고력, 지리적 상상력을 함양시킬 수 있을 것이다.
#들뢰즈 #사건 #재현 #차이 #동일성 #지역지리 #Deleuze #event #representation #difference #identity #regional geography

목차

요약
Abstract
I. 서론
II. 들뢰즈의 동일성 비판과 ‘사건(event)’
III. 재현적 사유와 지역지리 교육
IV. 생성적 사유와 지역지리 교육
V. 결론: 지역 이해, 그 (불)가능성
文獻

참고문헌 (55)

참고문헌 신청
강선보 / 2011 / 들뢰즈의 배움론 : 차이와 반복을 중심으로 / 교육문제연구 (39):1~22 dbpia 교육과학기술부 / 2009 / 사회과 교육과정. 교육과학기술부 고시 제2009-41호 / 교육과학기술부 google schola 박병익 / 2013 / 한국지리 / 천재교육 google schola 박희두 / 2013 / 한국지리 / 미래앤 google schola 서태열 / 2013 / 한국지리 / 금성출판사 google schola

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