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자료유형
학술저널
저자정보
김병연 (대구고등학교)
저널정보
한국지역지리학회 한국지역지리학회지 한국지역지리학회지 제24권 제1호(통권95호)
발행연도
2018.2
수록면
222 - 236 (15page)
DOI
10.26863/JKARG.2018.02.24.1.222

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이 연구의 목적은 지역지리 교육에서 지역 이해의 한계와 문제점을 지적하고, 내적 다양성과 관계적 관점으로 접근한 지역 이해의 대안적 논리를 제시해 보는데 있다. 이상에서 논의한 바를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 교육과정 상에서 지역 학습을 위하여 제시되고 있는 내용들은 주로 자연 환경, 산업, 도시, 교통, 자원, 인구, 문화 등과 같은 자연적, 경제적, 문화적 요소를 중심으로 구성되어 있다. 둘째, 교육과정의 변화 속에서 지역 이해는 주로 경제적 측면에 초점을 두고 이루어지는 지역구조의 변화에 대한 신지역지리 관점과 지역 간의 상호작용에 주목하는 생태적 관점에 기반하여 이루어지고 있다. 셋째, 주로 경제적 관점에 기반한 지역 이해는 ‘지역의 재현’을 통해 ‘지역의 개념화’를 유발하여 지역의 다양한 성격을 드러내는 데 한계를 가지고 있음을 지적하였다. 또한 영역 속에 갇힌 지역에 대한 이해는 지역을 흐름, 이동, 연결을 통하여 끊임없이 변화하고 구성되는 실체로서 바라보지 못하도록 만든다. 넷째, 이러한 지역 이해의 한계와 문제점은 ‘스케일’과 ‘차이’의 측면에서 형성되는 지역의 내적 다양성과 ‘영역’으로서의 지역이 아니라 ‘네트워크와 유동체’로서의 지역을 이해하고자 하는 관계적 관점을 통하여 극복될 수 있음을 주장한다.
#지역 이해 #지역의 재현 #지역의 내적 다양성 #영역성 #관계성 #regional understanding #representation of region #internal diversity of region #territoriality #relationality

목차

요약
Abstract
1. 머리말
2. 지역지리 교육에서 지역 이해의 방향
3. 지역지리 교육에서 ‘지역 이해’의 비판적 접근
4. 지역 이해의 대안적 논리
5. 맺음말
문헌

참고문헌 (40)

참고문헌 신청
[기타자료] - 교육부 / 1992 / 고등학교 교육과정, 교육부 고시 제1992-19호 / 교육부 google schola [기타자료] - 교육부 / 1997 / 고등학교 교육과정, 교육부 고시 제1997-15호 [별책 4] / 교육부 google schola [기타자료] - 교육인적자원부 / 2007 / 고등학교 교육과정, 교육인적자원부 고시 제2007-79호 [별책 4] / 교육인적자원부 google schola [기타자료] - 교육과학기술부 / 2009 / 사회과 교육과정. 교육과학기술부 고시 제2009-41호 / 교육과학기술부 google schola [기타자료] - 교육부 / 2015 / 사회과 교육과정, 교육부 고시 제2015-74호 [별책 7] / 교육부 google schola

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