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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2004.1
- 수록면
- 75 - 90 (16page)
이용수
이 논문의 연구 히스토리 (10)
2005
2004
중국 조선족 아동의 초기 의미관계 발달과정에 관한 단기종단연구
이귀옥
,
이혜련
가정과삶의질학회 학술발표대회 자료집
2004.11
학술대회자료
중국 조선족 아동의 한국어－중국어 이중언어발달에 미치는 영향요인
이귀옥
,
전효정
,
박혜원
외 2명
한국심리학회지: 발달
2004.01
학술저널
중국 조선족 아동의 초기 다단어 발화의 의미관계 분석
이귀옥
,
이혜련
한국심리학회지: 발달
2004.01
학술저널
중국 조선족 아동의 이중언어 경험과 상위인지능력과의 관계 -기수성을 중심으로-
이귀옥
,
이혜련
대한가정학회 학술대회
2004.01
학술대회자료
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본 연구의 목적은 언어체계가 상이한 한국어-중국어 이중언어를 습득하는 중국조선족 아동들의 제1 언어인 한국어 의미관계 습득을 조사하고, 단일언어아동인 한국아동의 의미관계 습득유형과 비교하여 이중언어아동의 언어발달과정을 조사하는 것이다. 이를 위해 중국연변의 조선족 1,2,3세 아동 총 35명을 대상으로 동일한 장난감세팅하에서 약 30분동안 아동과 주양육자의 상호작용과정에서의 아동의 자발발화를 비디오로 녹화하여 전사하였다. 이 아동들의 자발발화 중 두 단어 이상 발화를 발췌하여 Retherford 등(1981)의 의미유형 분석범주에 따라 의미유형을 분류한 후 2어와 3어 의미관계를 분석하여 아동들이 사용하는 의미관계 유형을 백분율로 계산하여 순위를 매겨서 발달과정을 살펴보고, 단일언어아동의 의미관계 분석(Brown, 1973; 김영태, 1997, 조명한, 1982)과 비교하였다. 그 결과 II단계 아동들이 I단계 아동들보다 2어 의미관계와 3어 의미관계 모두 더 빈번하게 사용하였다. 특히 3어 의미관계는 II단계 아동들이 I단계아동들보다 훨씬 더 많이 사용하여 의미관계 발달과정은 단일언어아동과 유사하게 나타났다. 그러나 단일언어아동들과 비교한 결과 이중언어아동들인 중국 조선족 아동들의 의미관계 발달이 단일언어아동들보다 다소 늦은 것으로 나타났다. 이러한 결과는 언어를 습득하는 초기에는 이중언어아동들이 단일언어아들보다 언어발달이 늦지만, 이중언어아동들의 언어발달 과정은 단일언어 아동과 동일하다는 선행연구(De Houwer, 1995; Gathercole, in press)의 연구를 지지하는 것이다.
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