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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
최영은 (중앙대학교) 유성재 (중앙대학교 심리학과)
저널정보
한국심리학회 한국심리학회지: 발달 한국심리학회지: 발달 제28권 제4호
발행연도
2015.1
수록면
275 - 293 (19page)

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읽기 능력 발달의 개인차에는 작업 기억의 크기, 음운 인식 정도, 형태소 인식 정도, 어휘력 등 많은 요인들이 영향을 미친다. 최근에는 빠른 시간 안에 눈을 움직이지 않은 상태에서 정확하게 재인할 수 있는 글자의 범위를 나타내는 시각 폭의 측정에서도 개인차가 있는 것으로 나타났고, 이러한 개인차가 읽기 유창성의 발달에 기여할 가능성도 제기되었다. 그러나 이러한 가능성은 한글읽기에서는 아직 검증된 바가 없었다. 본 연구에서는 한글읽기에서 시각 폭을 측정하고, 시각 폭이 발달과 더불어 변화하는지, 또 시각 폭의 개인차가 읽기 유창성에 기여하고, 나아가 읽기 이해에도 기여할 수 있는지의 가능성을 검토하였다. 초등학교 2, 4, 6학년과 대학생을 대상으로 하여 세 글자 쌍 제시 패러다임(trigram paradigm)을 통해 시각 폭의 크기와 글자 재인의 평균 정확도를 측정하였고, 읽기 유창성과 이해 점수도 측정하여 발달에 따른 변화를 분석하였다. 그 결과, 연령과 더불어 시각 폭의 크기와 글자 재인의 정확도가 증가하고 있음이 관찰되었고, 이러한 증가가 읽기 능력에 기여할 가능성이 한글 읽기에서도 관찰되었다. 최근 시각 폭 크기 증진 훈련 프로그램의 효과도 검증되고 있는 것을 고려할 때, 이러한 결과는 시각 폭이 한글읽기 능력 증진에서도 주요한 역할을 할 수 있음을 시사한다.
#visual span #reading development #individual difference #Korean Hangul reading

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