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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
허지운 (이화여자대학교)
저널정보
한국번역학회 번역학연구 번역학연구 제23권 제1호
발행연도
2022.3
수록면
225 - 257 (33page)

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This study explores the educational application of Metaverse platforms in interpreter training, focusing on group interpreting practice sessions. The study aims to understand their potential in the interpreter training field. To this end, the study conducted group interpreting practice sessions on Gather Town and Virbela with students of a Masters program in interpreting in South Korea, and administered a questionnaire based on the Community of Inquiry (CoI) framework. The questionnaire was designed to understand participants’ perceptions on the Metaverse platforms in group interpreting practice sessions and compare them with their perceptions on Zoom, an online conferencing platform used widely for classes and group interpreting practice sessions. The results showed a wide gap between the two platforms in cognitive presence, with Gather Town receiving positive reviews on many items. Most of the negative reviews on Virbela stemmed from technology issues. Zoom received the most positive review. Both Metaverse platforms received positive reviews on social presence, indicating a huge potential for Metaverse platforms in boosting affective capabilities in online learning, a blind spot in current online and remote platforms.
#Metaverse #affective capability #social presence #cognitive presence #remote learning #메타버스 #정서역량 #사회적 실재감 #인지적 실재감 #원격교육

목차

1. 서론
2. 선행연구 분석
3. 연구 방법
4. 조사 결과
5. 논의
6. 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (0)

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