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본 연구의 목적은 정서이해 과제를 중심으로 한 마음읽기 중재가 자폐범주성장애 아동의 마음상태 관련 어휘의 산출에 미치는 효과를 분석하는데 있었다. 연구대상은 생활연령이 4세~11세 사이이며, 언어연령이 4세 이상인 자폐범주성장애 아동 3명이었다. 중재는 김혜리, 유경 역(2001)의 자료를 바탕으로 연구자들이 재구성한 과제를 사용하여, 주 2회 씩 6주 동안 실시하였다. 평가는 아동에게 상황그림을 설명하도록 하여 아동이 산출한 마음상태 관련 어휘의 산출수준을 분석하였다. 연구결과, 중재기간 동안 대상아동들 모두 마음상태 관련 어휘의 총 산출점수, 총 산출빈도와 다양도, 그리고 마음상태 관련 어휘 범주의 유형수와 범주유형별 어휘의 다양성이 증가하는 경향을 보였으며, 또한 중재 후 유지효과가 나타났다. 본 연구는 정서이해과제를 사용한 마음읽기 중재가 자폐범주성장애 아동의 마음읽기 수준을 향상시키는데 효과가 있다는 것을 확인해다는 점에서 의의가 있다.
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