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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이석금 (계명대학교) 이진희 (계명대학교)
저널정보
현대문법학회 현대문법연구 현대문법연구 제84호
발행연도
2015.1
수록면
115 - 140 (26page)

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초등영어 공교육의 영향으로, 영어교육에 대한 선행학습 현상이 유아들에게 까지 확산되어 사교육 시장이 급속도로 팽창되었다(우남희ㆍ김현신 2004). 또한 유아교육기관에서는 부모들의 염원과 개별 유아교육기관의 정책이 맞물려 유아영어교육이 아직 제도화되지 않았음에도 불구하고 실제로 영어교육은 이미 영·유아기부터 시작되고 있다는 것은 간과할 수 없는 현상이다. 2008년 최재성의원 조사에 따르면 전국 사립유치원 274개 중 95.6%인 262개의 유치원에서 영어교육을 실시하고 있었고(조선일보 2008), 사교육걱정없는세상과 유은혜 의원의 조사에 따르면, ‘경기·서울 지역의 학부모, 유치원 원장 및 교사, 초등학교 교사 등 8,617명을 대상으로 조기영어교육 인식 및 현황’조사를 실시한 결과 유아교육기관의 72.8%가 영어교육을 실시하고 있는 것으로 집계되었다(사교육걱정없는세상 2014). 하지만, 모든 유아교육기관에서 이루어지는 영어교육은 국가수준교육과정의 일부가 아니므로 교육부나 어떤 공식적인 평가기관에 의해 제대로 평가되지 못하는 상황이며 많은 경우가 유아의 부모가 유아교육기관에서 이루어지는 영어교육 프로그램을 직접 평가하고 자녀들을 보낼 기관을 선택하게 된다. 다시 말해, 유아영어교육은 사실상 부모의 선택에 의해 유아들에게 제공되는 교육이라고 볼 수 있다. 하지만, 아직 유아영어교육에 대한 부모관점이 부각된 논문이 없는 실정이므로 본 연구에서는 사립유치원에서 이루어지는 영어교육의 방법에 관한 부모의 경험과 인식에 대해 알아보고자한다.
#early childhood English education #maternal perspectives #qualitative research

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