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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
글로벌영어교육학회 Studies in English Education Studies in English Education Vol.20 No.1
발행연도
2015.1
수록면
239 - 261 (23page)

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This study investigates the relation between parental involvement and Englishachievement of adolescents, and compares the direct role of parental behavior andthe indirect role mediated by students’ learning attitudes. The test material contains56 questions based on ‘parental involvement tests for children’s learning’ and‘learning style tests’ including students’ English achievement scores. Theparticipants were 124 male highschool students in Incheon city. The findings ofthis study demonstrate that students’ learning attitudes influence their achievementof learning better than parental involvement behavior. The results also show thatthe direct effect of parental involvement on students’ English achievement wasweaker than the indirect effect mediated by students’ learning attitudes. That is,parental indirect support is more effective in students’ English learning rather thandirect involvement.
#부모의 학습관여(parental involvement) #영어성취도(achievement of English learning) #학습태도(learning attitude) #매개효과(mediating effect)

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