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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이진로 (영산대학교)
저널정보
한국커뮤니케이션학회 커뮤니케이션학 연구 커뮤니케이션학 연구 제23권 제3호
발행연도
2015.1
수록면
5 - 30 (26page)

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효과적인 이공계 커뮤니케이션 교육은 이공계 대학생의 학업 성과 제고와 취업 그리고 이공계 전문가의 성장과 역할 제고는 물론 나아가 우리나라 과학기술 발전과 산업 경쟁력 확보를 위해 매우 중요하다. 이 연구는 이공계 대학생 8명과 이공계 전문가 9명을 대상으로 심층 설문조사를 실시하고, 커뮤니케이션의 중요성에 대한 인식을 비롯해 커뮤니케이션 활동과 역량의 장단점을 파악하고, 이수를 희망하는 커뮤니케이션 학부 교육과 졸업 후 재교육 내용 등을 알아보았다. 먼저 이공계 재학생은 커뮤니케이션 수업의 높은 효과에도 불구하고 재학 중 1-2 과목의 제한된 과목을 수강하며, 충분한 실습 시간이 부족하다고 지적했다. 이러한 의견을 반영한 개선방안으로 말하기와 글쓰기를 비롯해 경청, 토론과 스피치 등 커뮤니케이션 관련 교과목의 충분한 개설, 교양과목의 경우 수업 시간을 현재 2시간에서 장차 3시간으로 조정, 수강 정원을 대화와 토론이 가능한 범위로 설정, 토론 주제에 최근의 기술 이슈를 포함, 수강생 상호간 우호적 학습 분위기 조성, 경청 수업을 강화할 것 등을 제안한다. 다음에 이공계 전문가에 필요한 교육 내용으로 전문성, 과학성, 창의성 등의 장점을 잘 전달하는 능력을 비롯해 거시적 사고와 인간 이해에 바탕을 둔 흥미 있는 스토리텔링을 활용한 설득법, 학부 과정의 기본 스피치 능력(읽기, 쓰기, 말하기) 교육, 대학원 과정의 고급 커뮤니케이션 스킬(논문 작성과 발표, 토론) 교육, 취업 이후 전문가 과정의 인문학적 소양을 바탕으로 한 리더십(다양한 현상의 이해와 분석, 종합, 판단과 표현) 교육 강화를 제안했다.
#Engineering #Speech education #Communication #Speaking #Writing

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참고문헌 (18)

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강호정 / 2008 / 과학기술자가 갖추어야 할 의사소통능력 / 공학교육 15(4):28~30 google schola 김대영 / 2006 / 공학전문각가 인식하는 공학기초능력의 구성요소에 관한 연구 / 공학교육연구 9(2):34~51 google schola 김상길 / 2007 / 바람직한 공학교육인증제도(ABEEK)시행을 위한 교양교육의 역할과 과제에 대한 연구 / 교양교육연구 1(1):9~37 google schola 김수아 / 2013 / 이공계 글쓰기, 말하기 교육의 성과와 발전 방향 / 2013 한국소통학회 봄철 정기학술대회 발표자료집 :3~10 google schola 김현수 / 2011 / 공학도를 위한 커뮤니케이션 교육 프로그램의 개발 / 실천공학교육학회논문지 3(1):158~165 dbpia

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