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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국비교교육학회 비교교육연구 비교교육연구 제25권 제2호
발행연도
2015.1
수록면
51 - 76 (26page)

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근래에 인권이 개발 담론에 들어오게 되면서, 국제개발협력 분야에서 인권을 주류화하려는 노력들이 활발히 전개되고 있다. 이미 많은 국제개발관련 기관들이 인권에 기반한 접근 (Rights-based Approach)을 다양한 방식으로 적용하고 있다. 이러한 국제적 흐름과 날로 더해지는 인권에 기반한 접근의 중요성에 비추어, 한국의 교육 ODA는 얼마나 인권에 기반하고 있는지를 살펴보는 것이 본 연구의 목적이다. ‘인권에 기반한 접근’이라는 관점으로 한국의 교육 ODA를 봄으로써, 현재 인권에 기반한 한국 교육 ODA의 현 위치와 앞으로 나아갈 방향을 알게 될 것이다. 연구 결과, 아직 한국 교육 ODA는 인권에 기반한 프로그래밍 요소 중 소수 몇 개만을 충족하는 것으로 나타났다. 참여와 책무성과 같은 인권적 원칙과 가치가 교육 ODA 사업에 녹아들기 위해서는, 현지 사람들과 개발협력기관을 바라보는 관점 자체와 교육 ODA에 대한 철학과 방향이 재정립되어야 함을 시사한다.
#Rights-based approach #Development #Education #ODA #KOICA #인권에 기반한 접근 #개발협력 #교육 #ODA #KOICA

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참고문헌 (31)

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Boesen, J. / 2007 / Applying a rights-based approach: An inspirational guide for civil society / The Danish Institute for Human rights google schola 조혜승 / 2013 / 한국과 일본의 기초교육 공적개발원조(ODA) 비교연구 / 비교교육연구 23(6):55~78 dbpia Chun, H. / 2010 / South Korea as an emerging donor: Challenges and changes on its entering OECD/DAC / Journal of International Development 22:788~802 google schola Cornwall, A. / 2004 / Putting the ‘rights-based approach’ to development into perspective / Third World Quarterly 25(8):1415~1437 google schola DFID / 2000 / Realising human rights for poor people google schola

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