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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이지원 (한국교원대학교) 박영민 (한국교원대학교)
저널정보
한국독서학회 독서연구 독서연구 제37호
발행연도
2015.1
수록면
9 - 36 (28page)

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설명문 읽기 과제를 수행할 때 나타나는 뇌파의 특성을 분석하기 위하여이 연구는 구체적으로 다음과 같은 연구 질문을 설정하였다. 첫째, 설명문읽기 과제 수행에서 나타나는 뇌파의 특성은 무엇인가? 둘째, 설명문 읽기과제에 따른 뇌파의 차이는 무엇인가? 셋째, 뇌파의 특성 분석을 통해 얻을수 있는 교육적 시사점은 무엇인가? 연구를 위하여 10명의 능숙한 대학생 독자를 대상으로 설명문의 주제유형별로 나타나는 읽기 특성을 뇌파 분석을 실시하였다. 연구 결과 첫째, 세타파 상대파워의 우측 전두엽 부위 과제 간 차이가 유의하였으며, 중심내용 추론 과제가 문항 해결 활동에 비해 유의하게 낮았다. 둘째, 알파파 상대파워에서 좌측, 우측 전두엽 부위의 과제 간 차이가 나타났으며, 문항 해결활동에 비해 두 개의 읽기 과제가 유의하게 높았다. 셋째, 베타파 상대파워는좌측 전전두엽 부근의 읽기 과제 간 차이의 경향성이 나타났으나 통계적으로 유의하지 않았다. 이에 따라 추가 분석을 실시한 결과 SMR파 상대파워의우측 전두엽 부위 과제 간 차이가 나타났으며, 이는 문항 해결 활동보다두 개의 읽기 과제에서 유의하게 높았다. 연구 결과를 통해 언어 이해 및 언어 처리의 하위 기제에 대한 선행 연구에서 나타나는 교육적 시사점을 논의한 결과, 문항 해결 활동과 같은 특정목적의 읽기 과제 제시, 도전적인 읽기 과제 부여, 교수 장치와 전략을 활용한 교재의 구성을 통한 읽기 교육 방안이 제시되었다.
#reading comprehension #main idea #reading task #cognitive activity #literal and inferential comprehension #brain wave

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