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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이태성 (세종국제고등학교)
저널정보
한국사회과수업학회 사회과수업연구 사회과수업연구 제6권 제2호
발행연도
2018.1
수록면
111 - 134 (24page)

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본 연구의 목적은 사회과 교육에서 주창되는 반성적 탐구의 본질을 규명하는 것에 있다. Dewey의 반성적 사고 개념에 기초한 반성적 탐구는 사회과 교육에서 하나의 전통으로 자리매김하며, 문제 해결력 및 의사 결정력 함양이라는 시민성 교육의 새로운 방향을 제시해 왔다. 오늘날 반성적 탐구를 지지하는 학자들은 자신들의 학문적 결에 따라 반성적 탐구를 위한 다양한 접근들을 제안하고 있다. 이러한 시도들에서 반성적 탐구의 본질에 대한 설명은 대부분 생략되어 있거나, 이미 합의된 것으로 전제된다. 그러나, 반성적 탐구의 본질에 대한 심도 있는 이해 없이, 반성적 탐구라고 가정되는 다양한 모형이나 절차들에 대한 관심과 집중만으로는 진정한 반성적 탐구에 도달하기 어렵다. 심지어, 이와 같은 무비판적인 추종은 반성적 탐구의 본질을 왜곡할 소지가 있다. 이에 연구자는 사회과에서 논의되는 반성적 탐구의 본질을 재정립하고자 하였다. 이를 위해 크게 세 가지의 작업을 진행하였다. 우선, 사회과에서 반성적 탐구의 전통을 공식화했던 Barr, Barth, Shermis의 논의를 집중적으로 검토하여 반성적 탐구 전통의 핵심 가정들을 정리하였다. 다음으로, 반성적 탐구 전통과 같은 노선으로 평가되는 다른 사회과 교육학자들의 관점에 터하여 Barr, Barth, Shermis의 논의를 비판적으로 평가하였다. 끝으로, Dewey의 관점을 근거로 하여 반성적 탐구의 본질을 새롭게 제시하였다. 연구자가 수행한 이론적 고찰은 반성적 탐구에 대한 사회과 교육 내부의 관점을 유기적으로 분석하고 있다는 점에서 반성적 탐구를 지향하는 사회과 교육자들에게 하나의 기준점이 될 수 있을 것이다.
#reflection #reflective thinking #reflective inquiry #dialogical reasoning #Barr #Barth #& #amp # Shermis

목차

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참고문헌 (33)

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이동원 / 2003 / 듀이의 반성적 사고과정에 따른 사회과수업구성논리의 재음미 / 사회과교육연구 10(2):157~172 google schola 이태성 / 2018 / 쟁점 중심 사회과 탐구 논리의 정서적 확장 google schola 장덕근 / 2017 / 쟁점중심사회과의 불편부당성에 대한 이념적 고찰 / 사회과수업연구 5(2):1~15 dbpia 홍남기 / 2012 / 반성적 탐구 모형의 교육적 한계와 대안적 탐구 모형에 관한 연구 : 듀이의 반성적 탐구에 대한 재검토를 중심으로 google schola Banks, J. A. / 1999 / Teaching strategies for the social studies: Decision-making and citizenship action / Longman google schola

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