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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제36권 제2호
발행연도
2016.1
수록면
221 - 229 (9page)

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이 연구는 포트폴리오 평가가 예비 과학교사의 반성적 사고에 영향을 미치는지 알아보기 위한 것이다. 이를 위해 예비 과학교사들의 포트폴리오에 나타난 내러티브 탐구를 활용하였다. 또한 내러티브에 나타난 예비 과학교사들의 반성적 사고 차원과 수준을 분석하였다. 분석 결과 학기 초에 예비 과학교사들의 반성적 사고는 대부분 초점 차원인 것으로 나타났다. 또한 반성적 사고의 수준은 즉각적이고 기술적이었다. 학기 말에 실시된 분석 결과에서는 예비 과학교사들의 반성적 사고가 질문 차원과 변화 차원으로 점차 확대되었다. 대부분 대해 이 연구의 결과는 예비 과학교사들의 반성적 사고를 높이기 위해 교사교육과정에 포트폴리오 평가를 적극적으로 도입할 필요가 있음을 시사하고 있다. 반성적 사고의 수준은 대화적이고 변혁적인 수준으로 높아졌다. 예비 과학교사들은 포트폴리오를 작성하는 데 어려움을 겪은 것으로 나타났다. 그러나 그들은 포트폴리오 활용에 대해 긍정적으로 인식하는 것으로 응답하였다. 이 연구의 결과는 예비 과학교사들의 반성적 사고를 높이기 위해 교사교육과정에서 포트폴 리오 평가를 적극적으로 도입하는 것이 필요하다는 점을 시사하고 있다.
#예비 과학교사 #포트폴리오 #반성적 사고 #pre-service science teacher #portfolio #reflective thinking

목차

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참고문헌 (31)

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안진경 / 2006 / 포트포리오 평가를 적용한 유아수학 교사교육 프로그램이 예비유아교사의 수학 교수효능감 및 포트폴리오에 대한 인식에 미치는 영향 / 유아교육연구 26(5):173~189 google schola Carroll, J. A. / 1996 / Learning from three years of portfolio use in teacher education / Journal of Teacher Education 47(4):253~262 google schola Carter, K. / 1993 / The place of story in the study of teaching and teacher education / Educational Researcher 22(1):5~12 google schola Cho, H. M. / 2001 / Portfolio assessment for performance evaluation / Kyoyookbook google schola 정충덕 / 2012 / A Narrative Inquiry into Pre-Service Science Teachers' Reflective Thinking as Presented in Microteaching Lessons / 한국과학교육학회지 32(9):1405~1416 dbpia

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