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자료유형
학술저널
저자정보
이민영 (대웅경영개발원) 배을규 (인하대학교) 장민영 (롯데인재개발원)
저널정보
중앙대학교 한국인적자원개발전략연구소 역량개발학습연구 역량개발학습연구 제12권 제3호
발행연도
2017.1
수록면
1 - 27 (27page)

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본 연구의 목적은 조직 구성원의 자기주도학습 관련 연구에서 나타난 선행 변인과 결과 변인들을 확인하고, 변인들의 효과크기와 경향성을 분석하여, 조직 내 자기주도학습에 대한 이론적 및 실천적 시사점을 제공하는데 있다. 이러한 연구 목적을 위하여 2000년부터 2016년 상반기까지 진행된 자기주도학습 관련 연구들을 수집하고 연구 목적에 부합하는 67편의 연구를 선정하여 메타 분석을 실시하였다. 분석 결과 자기주도학습의 선행 변인들은 개인태도/성격특성 측면의 효능감, 주도성, 수용성 변인군, 조직풍토/조직지원 측면의 상사지원, 조직지원, 조직문화 변인군과 그 하위 변인들로 구분되었다. 자기주도학습의 결과 변인들은 몰입/만족 측면의 직무차원, 조직차원, 경력차원, 생애차원 변인군, 수행/성과 측면의 경력태도, 직무수행/관리, 커뮤니케이션, 효능감 및 변화/도전의 변인군과 하위 변인들로 구분되었다. Comprehensive Meta Analysis를 활용하여 변인 집단, 변인군별 효과크기를 분석한 결과 선행 변인 집단의 경우 개인태도/성격특성이 조직풍토/조직지원 측면보다 효과크기가 더 큰 것으로 나타났고, 결과 변인 집단에서는 몰입/만족 측면보다 수행/성과 측면의 효과크기가 더 큰 것으로 나타났다. 이상의 연구결과를 바탕으로 조직 구성원의 자기주도학습에 대한 이론적, 실천적 시사점을 제시하였다.
#self-directed learning #systematic literature review #meta-analysis #CMA

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강민승 / 2014 / 제약업 종사자의 직무특성이 조직몰입과 직무만족에 미치는 영향 : 학습에 대한 자기주도성을 조절효과를 google schola 강석진 / 2004 / 초등학교 교사의 자기주도 학습력과 과학 교수 효능감 및 기타 배경 변인들의 관계 / 초등과학교육 23(4):326~331 google schola 강성호 / 2013 / 기업 내 조직구성원의 자기주도성이 문제해결과정에 미치는 영향 / HRD연구 15(2):195~218 dbpia 강현 / 2015 / 메타분석에서 통계학적 고려사항들 / Hanyang Medical Reviews 35(1):23~32 dbpia 고은경 / 2014 / 조직 학습전이풍토가 평생교육사의 학습전이에 미치는 영향 : 자기주도학습능력의 매개효과 google schola

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