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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
최윤정 (이화여자대학교)
저널정보
한국다문화교육학회 다문화교육연구 다문화교육연구 제9권 제1호
발행연도
2016.1
수록면
49 - 70 (22page)

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본 연구는 연구자가 미국 A 주립대학의 사범대학에서 다문화 교사교육 강좌를 가르친 경험에 대한 실행연구(action research)를 바탕으로, 수업을 수강한 예비교사들의 다문화교육 학습 경험을 인터뷰를 통해 탐색하고, 이를 통해 드러나는 교원양성기관 수업으로서의 다문화 교사교육의 효과와 한계점을 분석하였다. 긍정적인 효과로는 예비교사들의 다양성 개념에 대한 인식이 변화·재구조화된 점이다. 유색인종 및 이주 집단의 사회 공헌을 중심으로 한 다문화사(史)에 대한 지식과 백인우월주의·자민족중심주의에 대한 비판적 인식도 증가하였다. 수업을 통해 학습한 다문화교육 이론을 현장실습에 적용해보고, 특히 빈곤과 학업성취격차 문제에 대한 경험적 지식을 축적한 것도 주요 성과로 꼽혔다. 반면, 한 학기 동안의 강의는 예비교사들의 다문화교육에 편견이나 거부감을 완전히 배재하거나 다문화교육에 대한 궁극적인 책임과 헌신적 태도를 이끌어내기에는 한계가 있었다. 현장실습과의 연계가 부족한 상태에서 강의실에서 배우는 지식은 일부 예비교사들에게 다소 요원하게 느껴지기도 하였다. 이와 같은 결과를 통해 한국 다문화 교사교육의 개선 및 발전방안에 대한 시사점과 함의를 제안하고자 하였다.
#multicultural education #teacher education #preservice teachers #action research

목차

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김종훈 / 2014 / 다문화교육 분야의 교사 관련 연구동향 분석: 현황과 향후 과제를 중심으로 / 다문화교육연구 7(4):81~100 dbpia 나장함 / 2011 / 다문화 교사교육과정 연구에 대한 분석 / 교육과정연구 29(2):173~197 Crossref 모경환 / 2009 / 다문화 교사교육의 현황과 과제 / 한국교원교육연구 26(4):245~270 Crossref 모경환 / 2010 / 다문화 교사 연수 프로그램의 사례 분석 / 시민교육연구 42(4):31~53 google schola 모경환 / 2007 / 중등 교사들의 다문화적 인식에 대한 연구-수도권 국어사회과 교사를 중심으로- / 시민교육연구 39(3):79~100 google schola

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