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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김인영 (한양여자대학교)
저널정보
교육종합연구소 교육종합연구 교육종합연구 제14권 제1호
발행연도
2016.1
수록면
73 - 99 (27page)

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장기간에 걸친 지속적인 노력이 요구되는 외국어학습에는 인지요인, 정의요인, 행동요인이 상호작용하면서 학습과정에 영향을 미치기 때문에 학습자가 본인의 학습동기와 학습성향을 명확히 인지하고, 다양한 학습전략을 효율적으로 사용하여 자기주도적인 태도로 학습을 이끌어가는 실천능력이 중요하다. 또한 학습자의 자기성찰을 통한 순환적 피드백이 끊임없이 관여하기 때문에 학습활동 전반에 걸친 전략적 접근이 필요하다. 이러한 맥락에서 Brown은 외국어교수자가 전략기반교수(Strategy-Based Instruction: SBI) 활동을 통해 학습자 자율성의 신장을 도울 것을 제안하고 있다. 그가 제안한 전략기반교수활동은 자가진단설문과 조별토론 등을 통해 학습자가 본인의 학습목표와 학습동기, 학습성향과 학습선호도 등을 정확히 인식하고, 이러한 경험을 통해 본인의 강점과 약점을 파악하고 학습환경을 객관화하여 본인의 학습과정을 효율적으로 관리, 통제하도록 유도하는 것을 목표로 한다. 본 연구에서는 H여대의 영어전공 신입생을 대상으로 전략기반교수모형을 적용하고, 이러한 활동이 학습자의 자기주도적 학습능력에 미치는 영향을 분석하였다. 본 연구를 위한 기초연구에서 연구대상의 학습자성향과 학습동기, 학습전략사용 등을 분석하고, 그에 기반하여 해당집단에 적용가능한 전략기반교수모형을 개발하였다. 본 연구에서는 선행연구에서 제안한 전략기반교수모형을 영어과 1학년 대상의 전공수업에서 적용하고, 연구집단의 자기주도적 학습능력의 변화를 살펴보았다. 자기주도적 학습능력의 측정은 학기 초와 학기 말, 2회에 걸쳐 학습전략의 사용정도를 측정하고 학습일지를 분석하는 간접적 방식을 사용하였다. 본 연구의 결과로부터 후기청년기(19-25세)에 해당하는 대학생에게 적용 가능한 SBI 모델을 제시하고, 이를 효과적으로 적용할 수 있는 구체적인 방법을 제시하였다. 또한 성공적인 SBI 모델의 활용과 이를 통한 학습자 자율성의 신장이 외국어전공 대학생에게 갖는 교육적 의의를 간략히 고찰하였다.
#Strategy-Based Instruction(SBI) #learning strategies use #self-diagnosing questionnaire survey #learning log #self-directed learning ability

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교육인적자원부 / 2007 / 2007년 개정교육과정. 교육인적자원부 고시 제 2007-79호 / 교육인적자원부 google schola 교육과학기술부 / 2009 / 2009 개정교육과정. 교육과학기술부 고시 제2009-41호 / 교육인적자원부 google schola 교육부 / 2015 / 초중등학교 교육과정 총론 및 교과교육과정 고시. 교육부 고시 제2015-74호 / 교육부 google schola 권순철 / 2015 / 대학생 자기관리역량 향상 프로그램 효과 분석 / 교육종합연구 13(1):143~165 google schola 김금선 / 2011 / 초등영어학습자의 자기주도학습 과정과저해요인 연구 / Foreign Languages Education 18(1):95~120 dbpia

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