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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
손향숙 (한국방송통신대학교)
저널정보
한국영미문학교육학회 영미문학교육 영미문학교육 제22권 제1호
발행연도
2018.1
수록면
49 - 71 (23page)

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The concept of mental lexicon lays a foundation for planning a vocabulary lesson in English literature class. Words do not exist separately in the mental lexicon. When a new word is recognized, it is categorized and organized in semantic fields. Mackey defines the semantic field as a network of associations, in which each word can be a centre of web of associations radiating in all directions. Categorization and organization in semantic fields facilitate storage and retrieval of words. The concepts of mental lexicon and semantic fields emphasize the importance of meaning in vocabulary lesson. Craik and Lockhart’s ‘depth of processing’ argues that retention and retrieval of words depend on the depth to which a new word is processed, and that only deeper processing leads to an improvement in memory. Depth of processing is interpreted as semantic processing, which emphasizes pre-existing knowledge and relationship of words. The depth of processing can be applied to a vocabulary lesson of an English literature class which reads Holes by Louis Sachar. This paper suggests selecting key words that can be centers of related themes through brainstorming, and building networks of words and developing those networks into semantic fields. Words like hole, gap, water, femininity, zero are presented as key words. Students are asked to suggest words associated with the key words, and to provide text details that explain their association logically. Sessions following the vocabulary lesson should be organized to ensure cumulative repetition of words tackled in the vocabulary lesson and to strengthen students’ knowledge and analysis of Holes.
#depth of processing #mental lexicon #networks of words #semantic field #pre-existing knowledge #hole #gap #name #water #femininity #cumulative repetition

목차

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참고문헌 (20)

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Aitchison, Jean / 1987 / Words in the Mind: An Introduction to the Mental Lexicon / Blackwell google schola Atkins, Paul W. B. / 1998 / Working Memory and Distributed Vocabulary Learning / Applied Psycholinguistics 19:537~552 google schola Barcroft, Joe / 2004 / Second Language Vocabulary Acquisition: A Lexical Input Processing Approach / Foreign Language Annals 37(2):200~208 google schola Bird, Steve / 2012 / Expert Knowledge, Distinctiveness, and Levels of Processing in Language Learning / Applied Psycholinguistics 33:665~689 google schola Coomber, James E. / 1986 / Elaboration in Vocabulary Learning: A Comparison of Three Rehearsal Methods / Research in the Teaching of English 20(3):281~293 google schola

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