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This study intended to demonstrate the effects of self-directed speaking practices using mobile phones on Korean college student’s speaking performance and self-directed learning. Fifty five college students taking one of the mandatory English courses participated in this study. One group was asked to use the student’s mobile phone to do the off-class speaking practice task autonomously and the other was required to use a desktop computer to do the same task in the same way. Data were collected in the following ways: the pre-, and post-speaking proficiency tests and surveys for self-directed learning and the post open-ended questions. Results are as follows: In terms of the participant’s English speaking proficiency, the group that used a mobile phone showed a greater difference in medium between the pre-, and post-tests. Regarding the learner’s self-directed learning, the mobile-phone group also showed a higher improvement than the desk-top computer group did. These results suggest the effectiveness of the self-directed English speaking practice using a mobile phone as a supplementary and off-class self-directed learning activity.
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Bang, YoungJoo / 2006 / Self-regulated Learning: Components and Self-regulated Learning Model / Modern English Education 7(1):139~160
David Bermingham / 2015 / A Study on Applying Mobile Assisted Language Use for Korean University EFL Students / 영어어문교육 21(1):117~129
차경환 / 2012 / 영어 듣기 말하기 능력 향상을 위한 자기 주도적 학습 활동 연구 / 현대영어교육 13(1):167~188
장선영 / 2011 / 대학 모바일 학습에서 영어 말하기 교육의 효과 / 교육방법연구 23(4):713~727
Chinnery, G. / 2006 / Emerging Technologies Going to the Mall: Mobile Assisted Language Learning / Language Learning & Technology 10(1):9~16
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장선영 / 2011 / 대학 모바일 학습에서 영어 말하기 교육의 효과 / 교육방법연구 23(4):713~727
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