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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김동성 (이화여자대학교)
저널정보
한국외국어교육학회 Foreign Languages Education Foreign Languages Education Vol.23 No.4
발행연도
2016.1
수록면
91 - 112 (22page)

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The study aims to look into linguistic differences of essays among different scoring groups depending on TOEIC scores. In order to investigate such research questions, the Gachon Learner Corpus collected from over 25,000 essays was used. Each essay was classified into 5 different scoring groups. Statistical results were extracted based on 22 linguistic features using open-source natural language processing tools. Unlike the micro-oriented features of Crossley, Kyle, Allen, Guo and McNamara (2014), macro-oriented features were used. Since micro-feature approach needs more features than macro-feature one does, micro-feature based approach is more efficient in feature extraction process. The current study’s observation revealed that the statistically observed behaviors were varied among different scoring groups. Higher scoring groups had different strategies in language use when showing higher linguistic abilities, compared with those of lower scoring groups. Unlike the observation in Cumming, Kantor, Baba, Eouanzoui, Erdosy, and James (2016), the linguistic complexity feature(s) like syntactic complexity was not clearly distinctive between lower and higher scoring groups.
#English writing #statistical analysis #TOEIC score

목차

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이은주 / 2010 / 한국 대학생 영어 학습자 코퍼스에 나타난 견지 부사구(Stance Adverbials)의 사용 / Foreign Languages Education 17(3):347~366 dbpia 이제영 / 2013 / 학술 전문 코퍼스를 활용한 영어교육 전문 어휘 추출 / Foreign Languages Education 20(1):99~122 google schola Attali, Y. / 2006 / Automated essay scoring with e-rater(R) v.2.0 / The Journal of Technology, Learning and Assessment 4(3):3~30 google schola Biber, D. / 1988 / Variation across speech and writing / Cambridge University Press google schola Biber, D. / 2013 / Discourse characteristics of writing and speaking task types on the TOEFL iBT Test google schola

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