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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
선규수 (광주교육대학교)
저널정보
글로벌영어교육학회 Studies in English Education Studies in English Education Vol.21 No.3
발행연도
2016.1
수록면
57 - 82 (26page)

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This study aims to investigate elementary school English teachers’ use of classroom English in English classes. To achieve this aim, it administered a questionnaire to 91 elementary school teachers who work at G City and C Province. The results from this study were as follows. First, a large number of the teachers used various strategies in introducing English expressions. Second, most teachers gave priority to the form of language. Third, a majority of the teachers felt that it is desirable to use the students’ L1 during their lessons. Fourth, most teachers thought that they should change the number, the difficulty, and the length of English expressions according to the learners’ grades and proficiency. As many SLA researchers note, the use of the learners’ L1 may help promote the acquisition of an L2. L2 teachers should therefore take a balanced approach to their L2 instruction, based on the bilingual-teaching principle.

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