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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
서은실 (서울교육대학교(박사과정)) 이완기 (서울교육대학교)
저널정보
한국초등영어교육학회 초등영어교육 초등영어교육 제22권 제2호
발행연도
2016.1
수록면
157 - 185 (29page)

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The purpose of this study is to investigate the English errors of 24 university students who participated in a preparation course for the state-run teacher employment test. The data were collected from the participants' classroom English, which was produced in their 6-minute long, mock microteaching sessions. The errors they made were analyzed and categorized in terms of three aspects: grammar, lexicon and pronunciation. Their errors were more closely analyzed in four types: ommission, selection, addition and ordering. Further investigation was made in the level of English proficiency and their beliefs and expectations on the use of classroom English. The results showed that frequent errors were found in the order of grammar, vocabulary and pronunciation. Also, the most common grammatical errors were found in omission of articles, third person singular s, and objects. In lexical errors, the selection or addition of words was frequently found. With regard to pronunciation, the participants made a great portion of errors in the selection of appropriate consonants or vowels. In addition, the participants of lower proficiency made errors almost twice as often as the ones of higher proficiency. On the basis of these results, some pedagogical implications were drawn for the pre-service primary teacher education.
#classroom English #error analysis #teacher perception #teaching English in English

목차

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권선희 / 2012 / 영어교사 교실의사소통능력 진단도와 영어사용정도 분석 연구 / 언어과학 19(1):1~25 dbpia 교육과학기술부 / 2009 / 영어교사 영어수업 능력 신장 지원 방안: 연수 제도 개선및 우수 영어 교사 지원을 중심으로 google schola 김인옥 / 2007 / 수업시연과 영작테스트에 나타난 초등 예비교사의 교실영어 오류 분석 / 초등영어교육 13(2):5~32 dbpia 김진석 / 2013 / 초등예비교사의 영어 발화 점검 및 지도방안 / 한국초등교육 24(1):215~232 Crossref 박상옥 / 1996 / 영어교육에 있어서 교실영어 사용의 효과 / 영어교육 51(1):3~21 google schola

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