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Living in the digital era with the rapid growth of mass media, visual literacy has become an essential competence to acquire in order to understand the implicit information in the visual medium. The present study explored how 24 Korean elementary school students participated in meaning-making for visual information and constructed visual literacy in response to a postmodern picturebook, Anthony Browne’s (1999) Voices in the Park. Using a qualitative research method, the study collected and analyzed data from students’ oral discussion transcripts, written response journals, and teacher field notes. The results showed that Korean elementary school students were able to construct visual literacy through reading the postmodern picturebook. Further, using postmodern picturebooks in an EFL classroom had the potential to promote students’ language learning.
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안지성 / 2017 / 포스트모던 그림책에 나타난 시간성의 특성 분석 / 유아교육연구 37(1):231~255
Ausburn, L. J. / 1978 / Visual literacy : Background, theory and practice / Programmed Learning and Educational Technology 15(4):291~297
Braid, C. / 2015 / Ah, I know why… : children developing understandings through engaging with a picture book / Literacy 49(3):115~122
Browne, A. / 1999 / Voices in the park / Randon House
최소희 / 2015 / 상호텍스트성 분석을 통한 포스트모던 그림책의 한국어 읽기 자료 가능성 탐색 / 언어와 문화 11(3):171~194
Ausburn, L. J. / 1978 / Visual literacy : Background, theory and practice / Programmed Learning and Educational Technology 15(4):291~297
Braid, C. / 2015 / Ah, I know why… : children developing understandings through engaging with a picture book / Literacy 49(3):115~122
Browne, A. / 1999 / Voices in the park / Randon House
최소희 / 2015 / 상호텍스트성 분석을 통한 포스트모던 그림책의 한국어 읽기 자료 가능성 탐색 / 언어와 문화 11(3):171~194
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