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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
조나영 (고려대학교)
저널정보
한국교육철학학회 교육철학연구 교육철학연구 제40권 제1호
발행연도
2018.1
수록면
139 - 163 (25page)

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악셀 호네트는 『인정투쟁: 사회적 갈등의 도덕적 형식론』에서 ‘인정 이론’의 사상적 근간이 되고 있는 헤겔과 미드의 연구를 분석함으로써 오늘날 주체들이 자신의 정체성을 훼손하지 않으면서 발전시킬 수 있는 ‘상호 인정’이 무엇인지를 모색하였다. 그리고 인정 이론을 통해 사회적 박탈, 모욕, 굴욕, 무시 등과 관련된 모든 인정 유보의 현상들이 사회적 불의를 규정할 수 있음을 강조하면서 사회 정의란 세 가지의 인정 관계 ― 사랑, 권리, 사회적 가치 부여 ― 에 기초한 주체들이 자기 정체성을 형성하는 일과 관련 있음을 밝힌다. 본 논문은 사회 구조속에서 이루어지고 있는 갈등과 불의 등을 종합적으로 포괄할 수 있는 규범적 틀로서 호네트의 인정 이론을 중심으로 한 인간이 어떻게 사회 속에서 주체적으로 살아갈 수 있는지에 대하여 고민하고, 교육적 상황에서 ‘인정’ 개념은 어떠한 의미와 난점을 가지고 있는 지를 확인하는 것을 목적으로 한다. 따라서 본 연구는 앞으로 ‘인정’ 패러다임에 갇혀 있는 인간 삶과 교육의 모순적 상황들에 대하여 고뇌하며, 다양한 논의들을 이끌어낼 수 있는바탕이 될 수 있을 것이다.
#Axel Honneth #recognition #love #rights #solidarity #ignoring #education

목차

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참고문헌 (28)

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김나영 / 2016 / 아시아 국가 출신 유학생들의 한국 대학사회 내 인정의 부재와 인정투쟁에 대한 고찰: 호네트의 인정이론을 중심으로 / 다문화교육연구 9(1):119~152 dbpia 김미숙 / 2016 / 일반 고등학교 내 대안교실의 교육적 가능성과 한계 / 교육사회학연구 26(3):31~58 dbpia 김원식 / 2009 / 인정(Recognition)과 재분배(Redistribution) - 한국사회 갈등 구조 해명을 위한 모색 - / 사회와 철학 (17):97~128 dbpia 남기호 / 2009 / 헤겔 인정 이론의 구조 / 사회와 철학 (18):217~250 dbpia 문성훈 / 2007 / 물화(Verdinglichung)와 인정 망각 / 해석학연구 (20):279~316 google schola

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