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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
엄인주 (성균관대학교) 유재봉 (성균관대학교)
저널정보
한국교육철학학회 교육철학연구 교육철학연구 제39권 제3호
발행연도
2017.1
수록면
49 - 66 (18page)

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이 논문의 목적은 니체의 이상적 인간인 천재에 비추어 진정한 자유인의 특성이 무엇이며, 그것을 기르기 위한 자유교육의 의미를 밝히는 데 있다. 니체의 천재는 삶의 관조, 자기변화, 성자에 대한 동경을 지닌 존재이다. 니체의 천재에 관한 논의는 이상적 인간과 그러한 인간을 교육하기 위한 내용을 동시에 설명하고 있으며, 현대의자유교육에 대한 비판에 대해 고대 그리스의 삶과 교육에서 그 답을 찾는다. 천재의 탄생에 대한 설명에서 보듯이, 니체가 말하는 고대 그리스의 삶과 교육은 지식교육과 대립되는 것이 아니다. 니체는 천재가 지니는 자기변화나 이상에 대한 열정의 근원이 지식이며, 따라서 언어교육과 고전교육을 강조한다. 니체의 이상적 인간인 ‘천재’를 통해 본 교육은 현대의 자유교육이 지니는 지식교육의 한계를 삶의 유용성으로 대체하는 것이 아니라, 오히려 삶의 완전한 긍정을 위한 지식교육을 통해 자유교육의 의미를 풍부하게 해준다.
#Nietzsche #genius as an ideal person #liberal education #life philosophy #classical education

목차

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강용수 / 2009 / 문화의 이념과 교육의 역할 - 니체의 교육철학을 중심으로 / 문화예술교육연구 4(1):119~133 google schola 구분옥 / 2007 / 니체의 자기극복 교육- 위버멘쉬의 교육적 의미 - / 초등교육연구 20(1):95~118 google schola 구분옥 / 2007 / 니체의 미학과 ‘삶’중심의 예술교육론 / 초등교육연구 20(2):1~25 dbpia 김대용 / 2016 / 니체의 긍정적인 삶을 위한 도덕 / 교육철학연구 38(1):1~24 dbpia 김상섭 / 2006 / 니체의 “계보학적 도덕해석학”에 비추어 본 “인간화”로서의 도덕교육 / 도덕교육연구 17(2):23~51 google schola

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