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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
정혜승 (경인교육대학교)
저널정보
한국독서학회 독서연구 독서연구 제44호
발행연도
2017.1
수록면
9 - 35 (27page)

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이 연구는 텍스트 이해와 토론을 강조하는 이스라엘 국어교육을 체계적으로 이해하고, 나아가 우리나라 국어과 교육과정 개선에 주는 시사점을 도출하기 위하여 히브리어를 중심으로 이스라엘 초등학교 국어과 교육과정을 분석하였다. 이스라엘 국어과교육의 목표는 교양 있는 인간을 길러내는 것이고, 이를 위해 학생이 다양한 목적의 구어적, 문어적 텍스트를 이해하고 생산하는 능력을 계발하고, 문화적, 사회적 텍스트를 학생 자신의 자산으로 만들도록 하는 데 목적이 있다. 이러한 목표 달성을 위하여 이스라엘 초등학교 국어과 교육과정은 3개 학년군으로 수행 기준을 나누어 각기 2, 4, 6학년말에 학생들이 도달해야 할 성취기준을 제시하고 있다. 국어과 교육과정 내용은 다양한 상황과 목적의 듣기와 말하기, 다양한 목적과 독자를 위한 쓰기, 언어 규범을 지키고 소통에 적절한 쓰기, 다양한 목적을 위한 여러 장르의 텍스트 읽기, 학습과 정보 생산을 위한 읽기, 다양한 시대와 장르의 문학작품 읽기, 유대의 고전 텍스트 읽기, 언어 체계 이해하기 등의 8개 범주로 제시되었는데, 이는 우리나라 국어과 교육과정의 내용 영역 구분과 유사하지만 보다 상세화된 형태라고 할 수 있다. 내용 분석 결과 이스라엘 국어과 교육과정은 장르와 상황의 다양성, 학생 소통 목적 중심의 언어 사용, 문화적 자산을 강조하는 특징이 있는 것으로 나타났다.
#Israeli national language curriculum #Hebrew curriculum #literacy #language use #students' intention of communication

목차

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