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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
안혜정 (연성대학교)
저널정보
이화여자대학교 이화어린이연구원 영유아교육: 이론과 실천 영유아교육: 이론과 실천 제6권 제1호
발행연도
2021.1
수록면
71 - 98 (28page)

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본 연구의 목적은 유치원 교사가 인식한 수업 관련 직무특성에 대한 전반적 양상과 개인 및 기관 변인에 따른 차이를 알아보는데 있다. 수도권 소재 공립과 사립유치원에 재직 중인 교사 565명을 대상으로 수업 관련 직무특성을 살펴보기 위해 Morgeson과Humphrey(2006)가 개발한 ‘직무설계 설문지’(The Work Design Questionnaire:WDQ) 중 직무특성 부분을 사용하여 설문 조사하였다. 연구결과, 첫째, 유치원 교사의 수업 관련 직무특성의 하위 요인은 모두 보통보다 높은 수준으로 나타났으며, 하위 요인 중전체성이 가장 높았고 피드백이 가장 낮게 나타났다. 둘째, 교사의 개인 변인인 교직 경력,교육 정도에 따라 수업 관련 직무특성의 하위 요인 모두에서 유의한 차이가 있었다. 즉, 교사의 교직 경력, 교육 정도가 높을수록 수업 관련 직무특성의 모든 하위 요인을 높게 인식하였다. 셋째, 교사의 기관 변인인 기관 유형, 기관 규모, 근무 시간, 월 급여에 따라 수업관련 직무특성의 하위 요인에서 유의한 차이가 나타났다. 즉, 공립유치원에 근무하고, 기관 규모가 작고, 근무 시간이 짧을수록(피드백 제외), 월 급여가 높을수록 수업 관련 직무특성을 높게 인식하였다. 본 연구는 유치원 교사가 인식한 수업 관련 직무특성에 대한 이해를돕고, 교사의 직무수행을 지원하는 기초적인 자료를 제공하는데 의의가 있다.
#직무특성 #유치원 교사 #수업

목차

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참고문헌 (72)

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고동섭 / 2017 / 영아 교사 정서적 특성 및 직무특성과 정서노동의 관계 : 경험표집을 통한 직무정서의 매개 효과 google schola 공무원보수규정 google schola 곽은순 / 2010 / 우수경력교사의 유치원 활동 특성 / 열린유아교육연구 15(5):257~281 dbpia 교육부 / 2019 / 2019 개정 누리과정 해설서 google schola 교육부 / 2019 / 2019 교육통계연보 / 한국교육개발원 google schola

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