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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
서진경 (전주교육지원청) 황연우 (전주대학교)
저널정보
교육종합연구소 교육종합연구 교육종합연구 제18권 제4호
발행연도
2020.1
수록면
121 - 149 (29page)

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이 연구는 A시 초·중등 학교폭력담당교사의 업무스트레스(사안처리과정, 교사역할, 일상생활)수준과 교권침해경험을 파악하여 이에 대한 대응방안을 모색하기 위해 수행되었다. 먼저 선행연구를 근거로 학교폭력업무 스트레스척도를 제작해 4차 내용타당도 검증과 탐색적 요인분석으로 사안조사과정(4요인 15문항), 교사역할(3문항), 일상생활(3문항)을 도출하였다. 초·중등교사 125명에 대한 분석결과는 중등교사가 교사역할(4.0), 일상생활(3.7), 사안조사과정(2.9) 순의 스트레스 수준을 보였고 중등교사가 더 높았다. 초·중등교사의 72.8%(91명)가 교권침해를 경험했고, 중등교사가 더 심각한 교권침해를 경험했다. 사안처리과정의 구성요인 간 상관관계는 초등교사는 모든 요인이 관리자와 갈등과 상관관계가 있었고 특히 담임교사 및 학부모와 갈등과 높은 상관을 보였다. 중등교사는 합의중재어려움 만 관리자와 갈등과 상관관계가 있었다. 초·중등교사 모두 사안조사 어려움이 교사역할 및 일상생활과 높은 상관관계였고, 교사역할과 일상생활 스트레스도 높은 상관관계였으며, 초등교사가 중등교사보다 높았다. 그러나 교사역할과 일상생활영역 스트레스와 담임교사 및 학부모와 갈등요인은 중등교사만 상관관계가 있었다. 본 연구의 제언은 다음과 같다. 첫째, 담당교사가 사안처리과정의 어려움을 해소할 수 있는 정책적 지원과 교사역할에 집중할 수 있는 여건조성을 위한 인사제도 개편이 필요하다. 둘째, 일상생활을 영위하기 위한 인력배치 및 업무지침을 마련하고 공식화할 필요가 있다. 셋째, 사안처리과정의 교권침해방지를 위한 법적 대응책이 마련되어야 한다. 넷째, 학교의 교육적 기능을 재생하기 위한 회복적 생활교육이 이루어지도록 해야 한다.
#학교폭력담당교사 #사안처리과정 #업무스트레스

목차

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참고문헌 (25)

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교육부 / 2020 / 학교폭력 사안처리 가이드북 / 교육부 학교생활문화과 google schola 김동은 / 2014 / 학교폭력 사안처리와 관련한 초등학교 교사의 인식과 대응 양상 google schola 김은석 / 2018 / 초등학교 학교폭력 책임교사가 경험하는 스트레스에 대한 개념도 연구 / 교육문제연구 31(2):1~24 dbpia 김주한 / 2018 / 학교폭력 사안처리에 대한 교사의 역할과 인식에 관한 연구 / 한국경찰연구 17(1):27~54 Crossref 박성민 / 2019 / 중학교 학교폭력 담당교사가 업무과정에서 겪는 경험에 관한 연구 google schola

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