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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이지선 (고려대학교)
저널정보
한국중등영어교육학회 중등영어교육 중등영어교육 제12권 제3호
발행연도
2019.1
수록면
175 - 200 (26page)

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The purpose of this study investigates Korean EFL secondary teachers’task-based language teaching practice comparing with their perceptions on TBLT. To do so, 152 English teachers in Korean middle schools and high schools were surveyed and the data were analyzed using importance-performance analysis, frequency analysis, and exploratory factor analysis. The results show, firstly, they believe applying TBLT in class is important in general and to teach speaking skills is most important but listening is the least in particular. They practice TBLT most frequently to teaching writing but to teach listening least. Their reasons to avoid practicing TBLT were classified into four factors: learner, teacher, instruction, and institutional support, which confirmed the ones originated by previous studies but with a different interpretation. This study may lead a different approach on teacher training programs and teacher attitude changes in spite of some limitations of the research.
#과업 기반 언어 교수법 #중요도-수행도 분석 #교사연수

목차

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