Elementary Preservice Teachers' ESL Field Experiences to Teach English Language Learners in the US

이용직; Robert Davis

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이용직 (Far East University) Robert Davis (한국외국어대학교)

저널정보: 팬코리아영어교육학회 영어교육연구 영어교육연구 제31권 제2호

발행연도: 2019.1

수록면: 43 - 57 (15page)

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Preservice teachers’ field experience working with English Language Learners (ELLs) provides an opportunity to engage in various practices to become effective future teachers of ELLs. Previous studies have found that ESL field experiences have an impact on the preservice teachers’ cognitive factors to teach ELLs. Based on the language teacher identity framework, this study explored how ESL field experience influenced preservice teachers’ cognition, including attitudes, perceptions, and knowledge while teaching and working with ELLs in the US. The data sources consisted of collected surveys on preservice teachers and preservice teachers’ reflection papers (n=160) after finishing ESL field experiences. Thematic analysis was implemented to analyze data sources. Study findings showed that ESL field experiences can influence preservice teachers’ positive attitudes/perceptions towards English language learners (ELLs), increase awareness in terms of content and pedagogical knowledge, and enhance positive beliefs about ELLs’ linguistic and cultural backgrounds. This study provides several suggestions how to effectively incorporate field experience into teacher education programs.

#ESL field experience #elementary preservice teachers #ESL teacher education #English language learners #language teacher identity

참고문헌 (30)

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Athanases, S. Z. / 2011 / Teacher preparation for linguistically diverse classrooms: A resource for teacher educators / Routledge :195~215

Bollin, G. G. / 2007 / Preparing teachers for Hispanic immigrant children : A service learning approach / Journal of Latinos and Education 6(2):177~189

Borg, S. / 2009 / The Cambridge guide to second language teacher education / Cambridge University Press :163~171

Creswell, J. W. / 2005 / Educational research: Planning, conducting and evaluating quantitative and qualitative research / Pearson Merrill Prentice Hall

Daniel, S. M. / 2014 / Learning to educate English language learners in pre-service elementary practicums / Teacher Education Quarterly 41(2):5~28

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이 논문의 저자 정보

이용직

소속기관 Far East University

주요연구분야 사회과학 > 교육학 인문학 > 어문학 > 영어와문학

논문수 1 이용수 0

Shinhye Kim

소속기관 한국외국어대학교

주요연구분야 복합학 > 학제간연구 사회과학 > 교육학

논문수 4 이용수 125

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