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저자정보
원상은 (한림대학교 일반대학원 언어병리청각학과) 원효은 (한림대학교 보건과학대학원 언어병리학과) 장우정 (한림대학교 일반대학원 언어병리청각학과) 이정민 (한림대학교 일반대학원 언어병리청각학과) 배소영 (한림대학교 언어청각학부 청각언어연구소)
저널정보
한국언어청각임상학회 Communication Sciences and Disorders Communication Sciences and Disorders Vol.25 No.3
발행연도
2020.1
수록면
517 - 530 (14page)

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배경 및 목적: 국내 유치원시기 아동은 초기 문해 발달이 활발하게 이루어지고 있다. 이 연구는 취학전 아동을 대상으로 낱말 읽기 및 낱말 쓰기 능력에 대해 음운처리력, 철자력, 형태의미력이 어떤 설명력을 갖는지 살펴보았다. 방법: 지능 평균이 100인 7세 반 아동 70명을 대상으로 자소와 음소가 일치하는 2음절 낱말 14개와 무의미 낱말 14개를 읽고 쓰도록 한 후, 자소 기준으로 채점하였다. 초기 문해력 설명 변인으로 음운처리력에서는 음운인식, 빠른이름대기, 음운기억, 철자력에서는 자소 지식, 복사기술, 그리고 형태의미력에서는 형태소인식, 어휘, 이야기문법 회상을 측정하고 중다회귀분석을 실시하였다. 결과: 의미 낱말 읽기는 자소 지식, 빠른이름대기, 음운기억, 형태소인식력이 57.2%, 무의미 낱말읽기는 자소 지식, 빠른이름대기, 음운기억, 복사기술이 65.1% 설명하였다. 의미 낱말 쓰기는 자소 지식, 복사기술, 형태소인식력이 66.7%를, 무의미 낱말 쓰기는 복사기술, 음운인식, 자소 지식이 59.1% 설명하였다. 논의 및 결론: 낱말 및 무의미 낱말 읽기에 있어 빠른이름대기와 음운기억력이, 무의미 쓰기에 있어 음운인식력이 설명력을 갖는 것은 음운처리력이 초기 문해력과 깊은 관련이 있음을 지지한다. 철자력이 높은 설명력을 갖는 것은 한국의 취학전 아동들이 자소와 음소의 대응관계를 활발하게 탐색하고 습득해가는 음성음운 단계에 있음을 시사한다. 또한 의미를 기반으로 하는 형태소인식력이 의미 낱말 읽기와 쓰기에 설명력이 있고, 음운처리력이 의미 낱말 및 무의미 낱말 읽기 모두에 설명력을 갖는 것은 이중경로모형이 한국아동에게도 적용됨을 시사한다. 후속연구를 통해 유치원 단계에서부터 발달성 난독아이들을 지원할 수 있는 방법을 마련할 필요가 있다.
#유치원기 낱말 읽기와 쓰기 #음운처리력 #자소 지식과 복사기술 #형태소인식력

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