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Effects of learner autonomy on performance and learner perceptions in EFL college classes
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Effects of learner autonomy on performance and learner perceptions in EFL college classes

논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이귀분 (배재대학교)
저널정보
한국외국어교육학회 Foreign Languages Education Foreign Languages Education Vol.26 No.4 KCI Accredited Journals
발행연도
2019.1
수록면
1 - 21 (21page)

이용수

표지
Effects of learner autonomy on performance and learner perceptions in EFL college classes
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In a teaching environment where all instructors have to teach the same class materials within limited time, from which they have to create the same test items, it is very difficult to create some space that could foster learner autonomy (LA). The purpose of the study is to examine the effects of LA on college students’ academic achievements, task perceptions, and classroom engagement at a Korean university. The study was undertaken in four sections of the same beginner level college English course over the course of a semester. A total of 84 students enrolled in the college English class participated in the study, of which 41 students were assigned to the control group and 43 students to the experimental group. The students’ learning outcomes between the control and experimental groups, their responses to the LA task, and the instructor’s observations of the students’ learning process were analyzed. The study revealed that the students in the experimental group produced significantly higher scores in their exams than those in the control group. Also, compared to its counterpart, the experimental group appeared to engage in the learning process more actively. Educational implications for promoting LA in EFL college classes are discussed.
#learner autonomy tasks/college English /EFL Korean students

목차

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참고문헌 (27)

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Allwright, D. / 1988 / Individualization and learner autonomy in language learning / Modern Language :35~44 google schola Benson, P. / 2000 / Learner autonomy, teacher autonomy: New directions / Addison Wesley Longman :111~117 google schola Benson, P. / 2007 / Teachers’ and learners’perspectives on autonomy / Benjamin :15~32 google schola Chan, V. / 2003 / Autonomous language learning: The teachers’ perspectives / Teaching in Higher Education 8(1):33~54 google schola Cotterall, S. / 2000 / Promoting learner autonomy through the curriculum: Principles for designing language courses / ELT Journal 54(2):109~117 google schola

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