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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
전가람 (서울대학교 환경대학원 환경조경학과 석사과정 학생)
저널정보
한국미술교육학회 미술교육논총 미술교육논총 제33권 제4호
발행연도
2019.1
수록면
27 - 62 (36page)

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문인화 속 landscape의 해석은 감각으로 포착되는 이미지를 넘어, 문화적 맥락에대한 이해를 요구한다. 이와 같은 특성은 회화 감상에서 ʻ보는 행위ʼ를 더욱 심도깊게 할 것을 요구한다. 물론 종래의 교육적 접근에서도 문화적 맥락에 대해 주목한바 있으나, 학습자가 명제적 지식을 바탕으로 한 작품 해독에 천착하게 하는 결과를야기했다. 학습자가 감상의 주체로서 지속가능하게 성장하기 위해서는 내러티브에바탕을 둔 접근이 요구된다. 이와 같은 관점에서 본 연구에서는 ʻ경관ʼ 개념을, 문화적 맥락을 바탕으로 landscape를 적극적으로 읽어나가는 행위를 보여주는더욱 적극적인 개념어로서 제안하고, 동아시아 고전 문학 텍스트를 문화적 맥락을발견하고 이해를 형성하기 위한 자료로 활용하는 방안을 제안한다. 이를 바탕으로제안한 교수･학습 방법의 단계는 적응-이해-비평-확장의 총 네 단계로 구성된다.
#경관 #내러티브 #문인화 #감상 교육

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교육부 / 2015 / 미술과 교육과정 / 교육부 고시 제2015-74호 google schola 김만중 / 사씨남정기(謝氏南征記). 연세대본 google schola 김연주 / 2005 / ‘意’의 회화 미학적 구현 / 미학예술학연구 22:193~219 google schola 김정선 / 2018 / 무엇이 미술작품 감상을 어렵게 하는가? / 미술교육논총 32(4):46~74 dbpia 김형숙 / 2016 / 내러티브 기반 미술교육의 실천: 초등학교 3, 4학년 실행 연구를 중심으로 / 미술교육논총 30(4):113~140 dbpia

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