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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
장현정 (인하대학교) 장성민 (인하대학교)
저널정보
한국독서학회 독서연구 독서연구 제59호
발행연도
2021.1
수록면
221 - 244 (24page)

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이 연구는 고등학생 학습자가 국어과 교실 안에서 상호문화 교육을 어떻게경험해 왔는가에 대한 인식 양상과 이들이 생각하는 기존 교육의 대안을 살펴보려는 목적으로 수행되었다. Bennett & Bennett(2004)의 상호문화적 감수성발달 모형을 염두에 두어 소설 《완득이》에 대한 반응에 대해 반복적인 질적코딩을 실시한 결과, 참여자들의 인식은 1-5수준 내에 다양하게 분포하였다. 주목할 만한 결과 가운데 한 가지는, 현재 고등학생 학습자의 인식 수준이“문화적 차이에 대한 최소화”에 집중되어 있으면서도 이들 스스로가 보다 상위수준의 인식으로 발전할 수 있는 대안을 제시하고 있다는 점이다. 이 연구는고등학생 학습자가 다문화 사회의 주체로 성장하기 위한 토대를 보여준다는점에서 의의가 있다.
#상호문화적 인식 #상호문화 교육 #다문화 사회 #상호문화 감수성 발달 모형 #차이 #완득이

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