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학술저널
저자정보
조유진 (성결대학교) 배지현 (성결대학교)
저널정보
한국콘텐츠학회 한국콘텐츠학회논문지 한국콘텐츠학회논문지 제21권 제11호
발행연도
2021.11
수록면
806 - 813 (8page)

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본 연구는 2019 개정 누리과정에서의 유아평가에 대한 유아교사의 인식 및 어려움을 분석함으로써 개정누리과정의 안정적 운영을 위한 기초자료를 제공하는데 목적이 있다. 서울‧경기지역의 공, 사립 유치원과 어린이집 교원 128명을 대상으로 설문 조사하였으며, SPSS 27.0 프로그램을 활용하여 빈도분석 및 차이검증을 실시하였다. 연구 결과, 교사들은 누리과정과 2019 개정누리과정에서 유아평가의 차이를 인식하고 있었으며, 평가방법, 평가결과활용, 평가목적 순으로 차이를 인식하였다. 인식에 관한 항목의 일부는 교사의 교육경력별로 유의미한 차이를 보였다. 교사들은 ‘자율성’을 유아평가의 중점으로 인식함과 동시에 유아평가에 어려움을 주는 가장 큰 요인이라고 인식하였다. 유아평가를 위한 요구는 양방향적 동료 간 워크샵, 평가사례 공유, 연수 및 컨설팅으로 나타났다. 본 연구의 결과는 2019 개정누리과정에서 유아평가를 담당하는 교사를 지원하기 위한 방안 모색의 기초자료를 제공할 것이다.
#2019 개정 누리과정 #유아평가 #2019 revised Nuri Curriculum #Early Childhood Evaluation

목차

요약
Abstract
Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌

참고문헌 (22)

참고문헌 신청
교육부 / 2019 / 2019 개정 누리과정 해설서 google schola 이강훈 / 2020 / 빅데이터에 기초한 ‘2019 개정 누리과정 평가’ 키워드 네트워크 분석 / 열린유아교육연구 25(4):79~109 dbpia 교육부 / 2019 / 2019 개정 누리과정 놀이실행자료 google schola 김상수 / 2008 / 학습과 평가를 통합한 e-포트폴리오 설계 및 활용 교육 / 한국콘텐츠학회 논문지 8(5):260~267 dbpia S. L. Schwartz / 2013 / 발현적 유아교육과정과 표준의 연계: 교육 내용과 교수실제 강화하기 google schola

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