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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2021.11
- 수록면
- 178 - 184 (7page)
- DOI
- 10.5762/KAIS.2021.22.11.178
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본 연구는 매년 실시하는 실태조사에서 공과대학 내 인권상황과 스트레스에 대한 어려움을 보고 하고 있으며, 상담에서 생활 속 PTSD 징후들도 보고되고 있다. 따라서 지역의 한 공과대학 학생들의 인권상황지각에 따른 스트레스정도와 사건충격과의 매개변수을 통한 관련성을 확인하기 위해 진행되었다. 지역의 4년제 공과대학 학생 234명을 대상으로 하였고 통계자료는 SPSS 27.0 프로그램과 Process macro를 활용하여 빈도, 기술통계, 상관분석, 부트스트랩 검증을 실시하였다. 분석결과, 공과대학 학생들의 인권상황지각점수가 높을수록 사건충격 척도와 스트레스 정도 유의미한 부(-)적 상관관계를 보였다. 사건충격(매개변수)는 인권상황지각과 스트레스와의 관계에서 부분매개하고 있는 것으로 분석되었다. 인권 존중이 학업 및 연구에서 스트레스를 낮추고 트라우마적 사건에 대한 충격을 줄일 수 있음을 시사한다. 연구 및 학업 환경에서 인권 존중이 필요하며 교수와 학생 사이의 관계 및 제도적 개선의 관심이 필요함을 제언하고자 한다.
목차
요약
Abstract
1. 서론
2. 연구방법
3. 연구결과
4. 결론 및 논의
References
참고문헌 (25)
참고문헌 신청
M. R. Ryu, “Promoting awareness of Rights of the Child through human rights education”, Journal of Human Rights & Law-related Education. Vol. 10, No 1. pp.135-162, 2017
J. J. Lee, “An Analysis of the changes in human rights education reflected in the elementary school social studies curriculum and textbooks”, Ph.D dissertation, Hongik University Seoul, Korea, p.7, 2011
Rest, J. R. (Ed.). ”Moral development in the professions: Psychology and applied ethics“. Psychology Press. 1994
Volker, J. M. “Counseling experience, moral judgment, awareness of consequences, and moral sensitivity in counseling practice”, University of Minnesota Press, Minneapolis, MN. 1984
W. J. Chung, “Effects of Child-Care Teacher’s General Background and concern degree of human rights on Perceiving a situation as human rights”, Journal of Early Childhood Education & Educare Administration, Vol. 12, No. 4. pp. 167-187, 2008
J. J. Lee, “An Analysis of the changes in human rights education reflected in the elementary school social studies curriculum and textbooks”, Ph.D dissertation, Hongik University Seoul, Korea, p.7, 2011
Rest, J. R. (Ed.). ”Moral development in the professions: Psychology and applied ethics“. Psychology Press. 1994
Volker, J. M. “Counseling experience, moral judgment, awareness of consequences, and moral sensitivity in counseling practice”, University of Minnesota Press, Minneapolis, MN. 1984
W. J. Chung, “Effects of Child-Care Teacher’s General Background and concern degree of human rights on Perceiving a situation as human rights”, Journal of Early Childhood Education & Educare Administration, Vol. 12, No. 4. pp. 167-187, 2008
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