초등학생의 퇴적암과 화성암 관찰 활동에 대한 실천적 인식론 분석의 에너지 주제 적용 가능성 탐색

맹승호

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자료유형: 학술저널

저자정보: 맹승호 (서울교육대학교)

저널정보: 에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 에너지기후변화교육 제11권 제1호

발행연도: 2021.1

수록면: 65 - 77 (13page)

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이 연구는 실천적 인식론 분석을 적용하여 퇴적암과 화성암을 관찰할 때 초등학생들의 지식구성을 위한 인지적 과정을 조사한 결과가 에너지 주제에 적용 가능한지를 알아보았다. 연구 참여 학생들이 퇴적암 표본을 직면하여 관찰하는 기준으로서 알갱이의 크기와 색깔이 정착되었다. 알갱이의 육안 관측 여부에 관한 유사성 연관을 통해 네 암석에서 알갱이를 볼 수 있는지에 대한 간극이 해소되었다. 학생들은 퇴적암을 구분하기에 적합한 기준에 관한 인식론적 결정을 교사 언술의 권위에 의존하였다. 학생들이 알갱이의 크기를 기준으로 퇴적암을 관찰할 때는 간극이 해소되었지만, 암석의 색깔을 기준으로 관찰할 때는 간극이 존속되었다. 같은 학생들이 화강암과 현무암 표본을 직면하여 암석의 알갱이가 정착된 언어로 사용되었다. 학생들은 화성암의 알갱이에 대한 언어 게임에 익숙하지 않아서 화강암과 현무암의 알갱이를 구분하는 데 어려움이 있었다. 교사의 도움과 돋보기를 사용한 관찰을 직면하여 화강암과 현무암과 알갱이에 관한 차별성 연관을 통해 두 암석을 구성하는 알갱이의 크기에 관한 간극이 해소되었다. 연구 결과를 근거로 초등학생들의 암석에 대한 지식구성의 인지적 과정을 촉진하려면 암석 관찰에 적합한 기준을 판단할 수 있는 인식론적 접근을 고려해야 하며, 암석의 종류에 따라 암석의 특징을 이해하는 데 필요한 적절한 언어 게임에 학생들이 익숙해져야 함을 제안하였다. 또한, 이 연구의 결과는 에너지 주제의 사례에도 적용 가능함을 논의하였다.

#실천적 인식론 분석 #암석 관찰 #지식구성을 위한 인지적 과정 #언어 게임

참고문헌 (22)

참고문헌 신청

문병찬 / 2013 / 과학적 탐구활동에서 나타난 초등학생들의 화강암 관찰결과의 특징과 타당성 연구 / 대한지구과학교육학회지 6(2):101~111

오필석 / 2020 / 과제 맥락에 따른 초등학생들의 암석 기술어(記述語)에 관한 연구 / 한국지구과학회지 41(1):61~74

Blake, A. / 2001 / Developing young children’s understanding: An example from earth science / Evaluation & Research in Education 15(3):154~163

Dal, B. / 2007 / How do we help students build beliefs that allow them to avoid critical learning barriers and develop a deep understanding of geology? / Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education 3(4):251~269

Erduran, S. / 2014 / Reconceptualizing Nature of Science for Science Education / Springer

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