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자료유형
학술저널
저자정보
신원섭 (서울서이초등학교) 전예름 (서울대도초등학교) 신동훈 (서울교육대학교)
저널정보
에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 에너지기후변화교육 제10권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
121 - 129 (9page)

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이 연구의 목적은 2015 개정 초?중등 교육과정에서 기후변화 교육내용을 분석하는 것이다. 먼저 기후변화교육내용을 분석하기 위해 선행연구와 기후변화교육 전문가와의 협의를 통해 기후변화교육내용 분석틀을 개발하였다. 기후변화교육내용은 2015 개정 초?중등 각 교과교육과정에 제시된 ‘학습요소’와 ‘교수학습방법’을 대상으로 분석하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 2015 개정 초?중등 교육과정에서 기후변화교육내용은 지식분야 73건(54.9%), 탐구분야 47건(35.3%), 태도분야 13건(9.8%)의 순이었다. 둘째, 기후변화교육내용은 도덕, 사회, 과학, 실과(기술가정) 교과에서 다루고 있었고, 과학교과는 89건(66.9%), 사회교과는 31건(23.3%), 도덕교과는 9건(6.8%), 실과교과는 4건(3%)의 순이었다. 셋째, 각 교과에 따라 지식, 탐구, 태도 분야에서 기후변화교육내용의 비율은 달랐다. 넷째, 기후변화와 관련한 탐구활동은 주로 조사와 의사소통에 국한되어 있기 때문에 다양한 탐구방법으로의 접근이 필요하다. 다섯째, 기후변화교육내용에서 기후변화 원인, 영향, 대응, 감수성과 관련된 내용요소는 유엔 지속가능개발목표와의 관련성이 높게 나타났다.
#기후변화교육 #내용 분석틀 #2015 개정 초?중등 교육과정

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참고문헌 (17)

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UNDP / 2016 / Sustainable Development Goals google schola 교육부 / 2015 개정 중학교 교육과정 google schola 교육부 / 2015 개정 초등학교 교육과정 google schola 권난경 / 2015 / 2009 개정 교육과정 초등학교 과학 교과서의 기후변화 교육 내용 분석 google schola 권주연 / 2009 / 기후 변화 교육 목표 및 내용 체계 개발 / 환경교육 22(1):68~82 dbpia

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