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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김지혜 (공주대학교) 최상배 (공주대학교)
저널정보
한국청각언어장애교육학회 한국청각언어장애교육연구 한국청각언어장애교육연구 제11권 제3호
발행연도
2020.1
수록면
71 - 89 (19page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

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이 연구는 대화식 책읽기 활동이 지적장애아동의 결속표지 사용과 이야기 문법 향상에 미치는 효과를 알아보기 위하여 실시되었다. 연구대상은 경도지적장애 3명이었으며, 중재효과는 사전사후비교설계와 질적 분석을 통하여 확인하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 결속표지의 정확률은 사전검사에서는 87.22%, 사후검사에서는 98.71%로 향상되었고, 전반적으로 적절한 결속표지 증가는 미미하였지만 부적절한 결속표지는 감소하였다. 둘째, 이야기 문법 전체 회상률은 사전검사에서는 50.31%, 사후검사에서는 69.81%로 향상되었고, 이야기 문법 하위유형별 범주에서 더 많은 에피소드를 산출하며 양적인 이야기 문법 수뿐만 아니라 계기사건, 시도, 결과가 증가함에 따라 질적인 부분에서도 긍정적인 변화를 보였다. 이를 통해 체계적이고 지속적인 대화식 책읽기 활동이 지적장애아동 결속표지와 이야기 문법의 전반적인 이야기 산출능력과 응집성 향상에 효과적임을 확인하였다. 이 연구는 지적장애아동을 대상으로 체계적인 대화식 책읽기 활동의 효과를 제시하는 것으로 교사, 언어재활사, 부모가 대화식 책읽기 활동을 하는 것이 의의가 있다는 것을 시사한다.

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