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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김홍겸 (안산광덕고등학교)
저널정보
숭실대학교 영재교육연구소 Global Creative Leader : Education & Learning Global Creative Leader: Education & Learning 제11권 제2호
발행연도
2021.1
수록면
215 - 242 (28page)

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2015 개정 교육과정이 시행되면서 새로운 평가 패러다임이 등장하면서 수행평가가 다시 주목을 받고 있다. 하지만 학교 현장에서 이루어지고 있는 수행평가의 경우 새로운 평가 패러다임을 실현하기에는 조금 부족해 보이는 것이 현실이다. 또한, 수행평가 평가 기준안에도 많은 문제가 존재한다. 따라서 본 연구에서는 경기도 A시의 16개 고등학교 2019학년도 1학년 1학기의 수학과 수행평가 기준안을 분석하고 수학교사들을 인터뷰하여 현재 시행되고 있는 수행평가의 현황 및 평가 기준안이 지니고 있는 문제를 살펴보았다. 분석결과 수행평가는 지필 형태의 서술형·논술형에 편중되어 있음을 알 수 있었다. 또한, 수행평가 기준안의 경우 평가요소 간 위계성 미반영 및 평가기준을 모호하게 서술했다는 문제를 관찰할 수 있었다.
#수행평가 #사례연구 #평가 기준안 #수학교육

목차

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참고문헌 (39)

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Anderson, L. W. / 2001 / A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of bloom’s taxonomy of educational objectives / Longman Publishing Group google schola 최승현 / 1999 / 수학과 수행평가의 개관 / 학교수학 1(1):331~349 google schola 정영옥 / 2000 / 초등수학과 수행평가도구 개발 : 1, 2학년 포트폴리오를 중심으로 / 학교수학 2(2):357~388 google schola Gagné, R. M. / 1970 / The condition of learning / Holt, Rinehart and Winston, Inc google schola 허상기 / 2004 / 고등학교 수학과 수행평가 실태 분석과 개선 방안에 관한 연구 google schola

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